口吃者英文解释翻译、口吃者的近义词、反义词、例句

英语翻译：

【医】 RLS person

分词翻译：

口吃的英语翻译：

stammer; impediment; stutter
【医】 anarthria; anarthria literalis; articulation tic; balbucinate
balbuties; battarism; battarismus; dysarthria literalis; dyslalia
dysphemia; ischnophonia; lingual titubation; logophasia; mogilalia
molilalia; psellism; psellsmus; spasmophemia; St. Vitus' dance of voice
stammer; stammering; stammering speech; stutter; stuttering

者的英语翻译：

person; this

专业解析

口吃者 (kǒu chī zhě) 指在言语流畅性方面存在障碍的人。其主要特征为言语表达时出现非自愿的重复（如音节、单词或短语）、延长（拉长某个音）或中断（在词句中间卡住，发不出声），导致语流中断、节奏紊乱。这种障碍并非由生理结构缺陷直接引起，而是与神经发育、言语运动控制、遗传及心理因素相关。在英语中，最常用的对应术语是Person Who Stutters (PWS) 或Stutterer（后者需注意语境，可能带有贬义，故PWS 更为中性、尊重）。英式英语中也常用Stammerer。

核心特征与表现：

言语不流畅：这是最显著的特征。表现为：
- 重复：重复音节（如“我-我-我要”）、单字（如“要-要-要吃饭”）或短语。
- 延长：将某个音（尤其是辅音或元音）异常拉长（如“ssssss书包”）。
- 阻塞：在发音时，气流或声带运动受阻，导致词句中间卡住，发不出声，可能伴随面部紧张或用力。
伴随行为：为了逃避或掩饰口吃，个体可能出现：
- 身体紧张与挣扎：说话时面部、颈部、肩部肌肉紧张，甚至出现挤眼、跺脚、拍腿等动作。
- 回避行为：避免说某些特定的词、打电话、或在特定场合（如公开演讲）说话。
- 情绪反应：可能伴随焦虑、沮丧、羞耻或对说话的恐惧。
神经生理基础：研究显示口吃者的大脑在处理言语产生（特别是运动规划和执行）时，其神经活动模式与流畅说话者存在差异。
发展性与获得性：口吃多在儿童期（2-5岁）发展出现（发展性口吃），少数在成年后因脑损伤或心理创伤引起（获得性/神经源性口吃）。

权威定义参考来源：

世界卫生组织 (WHO) - 国际疾病分类第11版 (ICD-11)：将“童年期发病的流畅性障碍（口吃）”归类于“神经发育障碍”下，编码为6A01.0。定义强调其在发育早期出现，以言语流畅性和节奏的显著损害为特征，涉及声音和音节的重复、延长，以及单词的断裂或言语阻塞。
美国言语-语言-听力协会 (ASHA)：将口吃定义为“一种言语流畅性障碍，其特征为影响言语流畅性、语速和言语努力度的不自主的言语事件（如声音或音节的重复、声音延长以及阻塞）的频繁且显著的出现，可能伴随过度的紧张、挣扎行为和次要行为”。明确区分了口吃行为本身（核心行为）和说话者的反应（伴随行为）。
《牛津英语词典》(OED)：将Stammerer 定义为“一个口吃的人；一个在说话时习惯性犹豫或重复音节、单词的人”。
《韦氏词典》(Merriam-Webster)：将Stutterer 定义为“有口吃习惯的人”。

社会认知与尊重：现代观点强调，口吃是一种神经发育相关的沟通差异，而非单纯的“坏习惯”或“紧张”。使用“口吃者”或英文“Person Who Stutters (PWS)”这类以人为本（People-First Language）或身份认同优先（Identity-First Language）的表述，比带有潜在贬义的“结巴”或“Stammerer/Stutterer”（作为名词直接指代人）更为尊重和包容。理解、耐心和创造无障碍的沟通环境对于口吃者至关重要。

网络扩展解释

口吃者是指因言语流畅性障碍而出现非自愿性语言中断、重复或拖长的人群，俗称“结巴”。以下是详细解释：

一、定义与核心特征

口吃者主要表现为言语节奏紊乱，其核心症状包括：

重复：非自愿重复语音、音节或单词（如“我、我、我要”）；
延长：拖长发音（如“我——要吃饭”）；
中断：说话时突然停顿或卡壳，伴随呼吸异常或肌肉紧张。

二、症状分类（根据《学习周报》）

A群（言语症状）：辅音/元音延长、发音扭曲、中断等；
B群（生理反应）：说话前异常呼吸、构音器官准备动作；
C群（语言修正行为）：插入无意义词、自我修正、句子中止。

三、成因与类型

发育性口吃：常见于2-7岁儿童，4岁为高发期，多与语言快速发展期相关；
神经性口吃：可能与大脑语言中枢发育异常有关；
心因性口吃：由紧张、焦虑等情绪问题引发。

四、伴随表现

生理反应：摇头、伸颈、握拳等动作；
心理影响：自卑、恐惧特定场景或词汇，甚至社交回避。

五、干预建议

早期可通过语言训练（如放慢语速、呼吸调节）改善，严重者需结合心理疏导。需注意，约8%儿童会出现短暂口吃现象，多数可自然缓解。

以上信息综合自医学定义、病理分析及临床观察，如需进一步了解具体矫正方法，可参考来源、4、5、6等权威内容。