
【計】 teaching program
"教學程式"(jiào xué chéng xù)是教育學術語,指為實現教學目标而設計的系統性操作步驟,對應英文為"teaching procedures"或"instructional procedures"。其核心包含以下維度:
定義與目标
教學程式強調教師根據學科特點、學生認知規律及課程标準,将教學内容分解為可操作的教學環節。例如,中國教育部《基礎教育課程改革綱要》指出,教學程式需體現"引導-探究-反饋"的循環結構,确保知識傳遞與能力培養并重。
典型步驟解析
北京師範大學教育學院研究顯示,規範的教學程式通常包括:
跨文化應用差異
華東師範大學比較教育研究指出,中國課堂更注重程式的結構化(如"複習導入-新課講授-鞏固練習"),而英語國家常采用"5E教學模式"(Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate),這種差異源于東西方教育哲學對"程式"與"生成"的不同側重。
技術融合趨勢
2024年教育部《教育數字化行動計劃》提出,智能教學程式(Intelligent Teaching Procedures)已整合AI學情分析、自適應練習推送等功能,例如國家中小學智慧教育平台(https://www.zxx.edu.cn/)中的AI備課系統,可自動生成符合課标的分層教學路徑。
教學程式是教師根據教學目标設計的課堂教學活動序列,用于規範教學步驟并确保教學效果的系統化流程。以下是綜合不同權威來源的詳細解釋:
教學程式指教師在課堂上實施教學策略的步驟序列,具有時間推移性和邏輯連貫性。它既是教案的核心内容,也是教學模式的具體體現()。
根據教學策略差異,程式步驟有所不同,但通常包含:
提示:不同學科可靈活組合程式類型,例如語文詞語教學(如中的案例)常将示範模仿與情境陶冶結合使用。完整教學程式案例可參考、4的詳細說明。
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