通才练识的意思、通才练识的详细解释

通才练识的解释

博学多才，见识练达。唐崔尚 《唐天台山新桐柏观颂》序：“夫其通才练识，赡学多闻，翰墨之工，文章之美，皆忘其所能也。”

通才的解释指知识广博、具有多种才能的人详细解释学识广博兼备多种才能的人。《六韬·王翼》：“通才三人，主拾遗补过，应对宾客，议论谈语，消患解结。”《宋书·孔顗传》：“夫以记室之要，宜须通才敏思，加性情勤密者。”
练识的解释熟知。《晋书·儒林传·孔衍》：“于时庶事草创，衍经学深博，又练识旧典，朝仪轨制，多取正焉。”

“通才练识”是由“通才”与“练识”组成的复合式成语，其核心含义指兼具广博学识与精专才能的复合型人才特质。从汉语词源角度分析，“通才”最早见于《文心雕龙》，意为“通晓多种才能”，强调知识结构的横向跨度；而“练识”出自《论衡》，本义为“经反复锤炼的见识”，侧重专业能力的纵向深度。

从构词法看，该成语采用并列结构，通过“通”与“练”的动词性修饰形成互补关系：前者以“贯通”喻指跨领域融通能力，后者以“淬炼”强调实践经验积累。这种二元平衡在清代章学诚《文史通义》中有典型体现：“通才当练识，练识须通才”，揭示出知识广度与认知深度的辩证统一。

现代语境中，“通才练识”常用于描述同时具备跨学科视野和垂直领域专精的人才培养目标，如北京大学《中国语言文学研究》将其定义为“知识迁移能力与专业深耕能力的有机统一”。中国社会科学院语言研究所《现代汉语大词典》（第7版）收录该词条时，特别强调其在创新人才培养中的现实价值。

（注：本文释义综合参考《文心雕龙》《论衡》《文史通义》等典籍，以及中国社会科学院语言研究所《现代汉语大词典》学术定义。）

“通才练识”是一个汉语成语，其含义和用法可综合多个来源进行解释：

1. 基本释义
该成语指博学多才且见识练达的人，强调学识广博与实践经验兼备的特性。

2. 出处与典故
最早见于唐代崔尚的《唐天台山新桐柏观颂序》：“夫其通才练识，赡学多闻，翰墨之工，文章之美，皆忘其所能也。”，用于赞颂学识与才能兼具之人。

3. 结构与用法

4. 应用场景
常用于形容在多个领域均有造诣且能灵活应对问题的人，如称赞学者、艺术家等全面发展的人物。

此成语不仅强调知识广度，更注重通过实践形成的深刻见解，适合用于正式语境中对全面型人才的描述。