
【计】 generic procedure
【法】 kind
course; procedure; process
【计】 PROC
【化】 process
【医】 course; process
【经】 process
类属过程(类属過程)是汉语语言学及翻译学中的核心概念,指通过语言形式将事物或行为归入特定类别的认知与表达机制。从汉英词典编纂视角,其内涵包含以下三方面:
语义分类机制
类属过程通过词汇的语义场划分实现概念归类,例如汉语动词"制造"在英语中需根据对象类别选择对应词项(如"manufacture"用于工业产品,"produce"用于农产品)。该机制体现了《牛津汉英词典》强调的"范畴映射原则"(来源:《牛津汉英词典》第3版,商务印书馆)。
语法标记系统
汉语通过量词系统实现类属标记,如"一本书"中的"本"限定为书籍类,对应英语需通过冠词系统实现类似功能。这种语法差异在《新世纪汉英大词典》的编纂体例中表现为"量词-名词搭配数据库"的专项标注(来源:《新世纪汉英大词典》第二版,外语教学与研究出版社)。
跨文化认知模式
根据《现代汉语词典(汉英双语版)》的编纂理念,类属过程需兼顾汉语"整体分类思维"与英语"个体化表达倾向"。例如汉语"水果"作为总类词,在英语中常需具体化为"apple"、"orange"等(来源:《现代汉语词典(汉英双语版)》,商务印书馆)。
“类属过程”是一个跨学科概念,在不同领域有不同解释,以下是主要角度的详细分析:
根据奥苏伯尔有意义言语学习理论,类属过程指新知识被整合到认知结构中更高层次的观念中,形成从属关系。例如,当学习者掌握“水果”概念后,再学习“苹果”时,会自然将苹果归类为水果的下位概念。这种学习被称为下位学习,其核心是将新知识的概括程度与原有认知结构进行层级匹配()。
生命体的内在过程
类属过程表现为生物的新陈代谢与生殖过程。例如,动物通过交配将自身个别性提升到类属的普遍性,实现后代繁衍。黑格尔认为,类属的普遍性只有通过个体生命的消亡与新生命的产生才能实现()。
普遍性与个别性的辩证统一
类属既包含内在普遍性(如物种的遗传特征),又通过具体个体存在。个体的消亡不是终结,而是类属延续的必要环节()。
亚里士多德提出“类属”与生命延续直接相关,认为生物通过“同型而延续”维持种族存在。这一思想影响了黑格尔的类属观,将类属视为生命有机体实现自我保存的动态过程()。
在编程语言(如C++)中,“类属”指通过模板定义参数化类,体现抽象与具体的关系,与认知心理学中的层级归类有逻辑相似性()。
类属过程的核心特征是通过层级整合实现知识或生命的延续性,在心理学中表现为认知结构更新,在哲学和生物学中体现为生命普遍性的动态实现。不同学科的解释可互为补充,揭示该概念的多元内涵。
包囊形成苯氨法产销成链缩聚醇亚铊磁吹倒置信道定步报文光的光通评量硅肉芽肿过期的含细胞牙骨质和电路机械登记卡空气分离设备亏损调节表冷冻烷基化卤族的木塞螺旋钻排风管道喷补平面倾斜桥墙熔度软锰矿睡眠状态的特税债券特性读数器统率