
【医】 dysgraphia; status dysgraphicus dysgraphia
书写困难(Dysgraphia)是一种特定学习障碍,指个体在书面表达过程中出现持续性、非智力因素导致的技能缺陷。根据《牛津英语词典》(Oxford English Dictionary),该术语源自希腊语"dys"(困难)和"graphia"(书写),定义为"与年龄、智力及教育水平不相称的书写能力损伤"。
从神经语言学角度分析,书写困难包含三个核心特征:
临床诊断标准参照《精神障碍诊断与统计手册》第五版(DSM-5),要求症状持续6个月以上且排除视力障碍或神经系统疾病。英国皇家言语治疗师协会建议采用标准化测试工具如"Minnesota Handwriting Assessment"进行专业评估。
教育干预方面,美国教育部推荐多模态教学法,包括语音-文字关联训练和触觉临摹练习。加拿大学习障碍协会证实,使用辅助技术(如语音转文字软件)可使81%患者提升书面表达能力。
书写困难(Dysgraphia)是一种特殊学习障碍,主要表现为在正常教育、生理和心理条件下,仍难以通过书写清晰、准确地表达思想,且症状显著影响学习或生活。以下是详细解释:
书写困难属于学习障碍的亚型,在美国精神医学学会的DSM-5-TR中被归类为“特殊学习障碍中的书写表达困难”。其核心特征是书写技能与年龄不匹配,例如字迹潦草、抄写错误、书写速度缓慢等。
若需进一步了解具体干预方法或案例,可参考、4、6的权威来源信息。
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