圖式理論
And reading and schema theory and inseparable.
而閱讀又與圖式理論密不可分。
Schema theory is a cognitive process theory about knowledge.
圖式理論是一種關于知識的認知過程理論。
Schema theory is a theory about reading comprehension process.
圖式理論是關于閱讀理解過程的理論。
Schema theory is an important modern theory on foreign language reading.
圖式理論是一種重要的現代外語閱讀理論。
Students are under-trained in reading strategies and poor in the Schema Theory.
對高中生英語閱讀策略的訓練不足，學生的閱讀策略圖式缺乏。
圖式理論（Schema Theory） 是認知心理學中的核心概念，指人類大腦中用于組織、解釋和理解新信息的心理結構或認知框架。這些“圖式”源于過去的經驗和知識，像一個個“知識包”，幫助我們快速處理海量信息、預測未來事件并填補信息空白。
圖式是存儲在長期記憶中的知識網絡，包含對特定概念、情境或事件的典型特征、關系及序列的預期。例如，“餐廳圖式”可能包含“點餐、用餐、付款”等步驟以及“餐桌、菜單、服務員”等元素。當遇到新信息時，大腦會激活相關圖式進行同化（将新信息納入現有圖式）或順應（調整圖式以適應新信息），這一過程由瑞士心理學家讓·皮亞傑（Jean Piaget）在認知發展理論中提出。
教育心理學強調圖式對學習的意義：
腦成像研究顯示，圖式激活涉及前額葉皮層（信息整合）與海馬體（記憶提取）。當新信息匹配既有圖式時，大腦處理速度顯著加快（《自然·神經科學》）。
權威參考文獻：
"Schema theory"（圖式理論）是心理學和認知科學領域的專有名詞，指一種解釋人類如何通過已有知識結構組織和處理信息的理論框架。以下是詳細解析：
Schema（圖式）
指存儲在長期記憶中的結構化知識單元，是圍繞特定主題組織的信息網絡。例如“餐廳”圖式包含菜單、服務員、用餐流程等關聯信息。
Theory（理論）
該理論認為，人類通過激活和補充圖式來理解新信息。例如閱讀時，讀者會調用語言、内容、修辭三類圖式構建文本意義。
當讀到“他走進餐廳，翻開菜單”時，大腦自動激活“餐廳”圖式，推測後續可能涉及點餐、用餐等場景。若文中出現“掃碼下單”，則會更新原有圖式，加入數字化服務的新信息。
（如需擴展閱讀，可參考中知網對圖式理論與閱讀關系的深度分析）
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