图式理论
And reading and schema theory and inseparable.
而阅读又与图式理论密不可分。
Schema theory is a cognitive process theory about knowledge.
图式理论是一种关于知识的认知过程理论。
Schema theory is a theory about reading comprehension process.
图式理论是关于阅读理解过程的理论。
Schema theory is an important modern theory on foreign language reading.
图式理论是一种重要的现代外语阅读理论。
Students are under-trained in reading strategies and poor in the Schema Theory.
对高中生英语阅读策略的训练不足，学生的阅读策略图式缺乏。
图式理论（Schema Theory） 是认知心理学中的核心概念，指人类大脑中用于组织、解释和理解新信息的心理结构或认知框架。这些“图式”源于过去的经验和知识，像一个个“知识包”，帮助我们快速处理海量信息、预测未来事件并填补信息空白。
图式是存储在长期记忆中的知识网络，包含对特定概念、情境或事件的典型特征、关系及序列的预期。例如，“餐厅图式”可能包含“点餐、用餐、付款”等步骤以及“餐桌、菜单、服务员”等元素。当遇到新信息时，大脑会激活相关图式进行同化（将新信息纳入现有图式）或顺应（调整图式以适应新信息），这一过程由瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）在认知发展理论中提出。
教育心理学强调图式对学习的意义：
脑成像研究显示，图式激活涉及前额叶皮层（信息整合）与海马体（记忆提取）。当新信息匹配既有图式时，大脑处理速度显著加快（《自然·神经科学》）。
权威参考文献：
"Schema theory"（图式理论）是心理学和认知科学领域的专有名词，指一种解释人类如何通过已有知识结构组织和处理信息的理论框架。以下是详细解析：
Schema（图式）
指存储在长期记忆中的结构化知识单元，是围绕特定主题组织的信息网络。例如“餐厅”图式包含菜单、服务员、用餐流程等关联信息。
Theory（理论）
该理论认为，人类通过激活和补充图式来理解新信息。例如阅读时，读者会调用语言、内容、修辞三类图式构建文本意义。
当读到“他走进餐厅，翻开菜单”时，大脑自动激活“餐厅”图式，推测后续可能涉及点餐、用餐等场景。若文中出现“扫码下单”，则会更新原有图式，加入数字化服务的新信息。
（如需扩展阅读，可参考中知网对图式理论与阅读关系的深度分析）
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