感情領域，情意領域；情緒範疇
The training module include three aspects of cognitive domain, psychomotor domain and affective domain, assessment module include standardization test paper and OSCE and SEGUE scale assessment.
培訓模塊主要包括認知領域、精神運動領域和情感領域三大方面，考核模塊主要包括标準化試題、客觀結構化考試、SEGUE量表考核。
The affective variables, which were once regarded as the psychological domain, show their effect on language learning.
因為曾一度被歸為心理學領域的情感因素明顯地影響着語言學習。
情感領域（affective domain）是教育心理學中用于描述與情緒、态度、價值觀相關學習目标的核心概念。該術語最早由美國教育學家本傑明·布魯姆在1956年提出的教育目标分類體系中确立，與認知領域（cognitive domain）和心理動作領域（psychomotor domain）共同構成完整的教育目标框架。
根據美國田納西州範德堡大學教學中心的權威解釋，情感領域包含五個漸進層次的學習目标：
美國心理學會的研究表明，情感領域的培養對學生的社會情感學習（SEL）具有關鍵作用，直接影響其決策能力、人際關系建立和心理健康水平。在臨床心理學應用中，該概念還被用于設計心理幹預方案，幫助患者建立積極應對機制。
當前教育實踐領域，聯合國教科文組織的《全球教育監測報告》強調，情感能力的培養已成為21世紀核心素養的重要組成部分，與批判性思維、創造力共同構成現代教育體系的支柱。
關于術語"affective domain" 的詳細解釋如下（綜合多個權威詞典及學術定義）：
Affective domain（情感領域/情意領域）是心理學、教育學中的重要概念，指人類在情感、态度、價值觀、動機等方面的心理活動範疇。該術語最早由布魯姆（Bloom）于1956年在教育目标分類體系中提出，與認知領域（cognitive domain）、動作技能領域（psychomotor domain）并列，構成完整的教學目标分類體系。
根據布魯姆分類法，情感領域可分為以下層級（由低到高）：
如需進一步了解布魯姆分類法的具體分層标準或教學案例，可參考教育學專業文獻或心理學教材。
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