
"教具"是教育领域中的重要专业术语,指教师在课堂教学中使用的辅助工具。根据《现代汉语词典(第7版)》的定义,教具指"教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表等的统称"(来源:商务印书馆,2012)。其英文对应词"teaching aid"在《牛津高阶英汉双解词典》中被解释为"an object or device used by a teacher to help students understand a subject"(来源:Oxford University Press,2020)。
从功能分类角度看,教具可分为三大类:①实物教具(如地球仪、生物标本),②多媒体教具(如投影仪、教育软件),③自制教具(教师根据教学需求手工制作的教具)。中国教育部《基础教育课程改革纲要》强调,教具使用应遵循"直观性、科学性、适度性"原则(来源:中华人民共和国教育部,2001)。
现代教育技术发展使教具呈现数字化趋势。根据国际教育技术协会(ISTE)的研究报告,智能教具的应用可使知识留存率提升40%(来源:ISTE,2023)。但传统教具如算盘、化学分子模型仍具有不可替代的认知构建价值,体现了教育工具演变的传承性特征。
教具是教学活动中用于辅助讲解和演示的各类工具总称,其核心作用是通过直观展示帮助学生理解抽象概念。以下是综合多个来源的详细解释:
教具指教学时使用的模型、实物、图表、幻灯等辅助工具,涵盖教学设备、仪器、标本、模型等类别。例如生物标本、矿物样本、人体解剖模型等实物教具,以及投影仪、实验仪器等设备均属此范畴。
按来源
按用途
常见教具包括:直尺/圆规等基础工具、生物标本、投影仪、实验仪器、车/船/航模等。特殊场景下还会使用珍稀标本的仿制品进行教学传播。
通过合理使用教具,教师能显著提升教学效率,帮助学生突破理解难点,这一教学理念已得到广泛教育实践验证。
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