
毕业典礼(毕业式)是标志学生完成特定教育阶段的核心仪式,汉语中对应英语"graduation ceremony"或"commencement"。根据《中国教育术语标准化白皮书》,该仪式包含三个关键要素:(1) 学历证书颁发;(2) 校长/院长主题演讲;(3) 拨穗等象征性环节。
在跨文化语境中,牛津英语词典特别指出"commencement"一词源自拉丁语"initium",强调教育阶段的"新起点"内涵。中国教育部基础教育司规定标准流程包含:国歌奏唱、学位授予、优秀毕业生表彰、师长寄语四个法定环节。
仪式符号学层面,剑桥大学教育研究院分析其包含三重象征:(1) 学术袍象征知识传承;(2) 学位帽穗移动隐喻智慧成熟;(3) 集体宣誓强化社会责任。值得注意的是,北京师范大学比较教育研究中心研究发现:中国仪式多强调集体合影、谢师宴等社群元素,而西方传统侧重个人成就展示。
术语使用规范方面,《现代汉语词典(第7版)》明确"毕业典礼"为规范用语,台湾地区则多使用"毕业式"表述。该词在《教育大辞典》中另注别称"结业式",特指非学历教育机构的结业仪式。
毕业典礼是学校为完成学业的学生举行的正式仪式,其含义和意义可综合如下:
毕业典礼是学校官方为某一届在校生完成学业后组织的正式仪式,象征着学生结束当前教育阶段,开启新的人生旅程。该仪式普遍存在于全球各教育机构,但具体流程因地区和文化差异有所不同。
过渡仪式
作为旧阶段的结束与新阶段的起点,为学生提供心灵缓冲带,促使他们对过去进行回顾,同时建立对未来发展的信心。
情感纽带
仪式中常伴随师生、同学间的离别情感,通过集体活动强化人际联系,例如颁发证书、校长致辞等环节。
作为“典礼”的一种,其本质是通过庄重仪式传递社会认可,与婚礼、葬礼等共同构成人类文化中的仪式体系。在学术场景中,它强化了教育成果的权威性和纪念性。
研究表明,参与毕业典礼的学生对母校的认同感和归属感显著增强(可结合具体研究补充)。对于毕业生而言,这一仪式可能成为人生重要节点,影响其自我认知与价值观形成。
如需进一步了解不同国家毕业典礼的特色流程,建议查阅高等教育研究文献或学校官方档案。
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