英:/',eθnəʊmjuːzɪ'kɒlədʒɪ/ 美:/''eθnomjʊzɪ'kɑlədʒi/
GMAT
n. 民族音樂學
The Canon of Ethnomusicology: is there one?
民族音樂學的經典：有沒有呢？
The Study of Music and Language in Ethnomusicology;
語言和音樂同步的電影。
Theory for Ethnomusicology explores the underpinnings of various approaches to the study of world music.
對民族音樂學理論探讨了對世界音樂研究的各種方法的基礎。
It is no doubt that the field works in 20 century have been set up a very stable foundation for the ethnomusicology in China.
筆者毫不懷疑，20世紀的“實地考察”，已成為建立民族音樂學的一個牢固的基石。
Although Ethnomusicology is a subject, more importantly to the music - a concept study eyes widened to the whole culture atmosphere.
民族音樂學雖然是一個學科，但更重要的是一種理念——把音樂研究的目光拓寬至整個文化的氛圍内。
Ethnomusicology（民族音樂學）是一門跨學科的研究領域，專注于從文化、社會、認知、生物學和曆史等角度，探究全球各種音樂實踐及其文化背景。它超越了單純分析音樂結構本身，更着重理解音樂在特定人群中的功能、意義和創作過程。以下是其核心内涵：
研究對象與範圍
民族音樂學主要研究非西方藝術音樂傳統（如亞洲、非洲、美洲原住民音樂）、民間音樂、流行音樂以及西方古典音樂在非西方語境中的傳播與變遷。它關注音樂如何反映并塑造社會結構、宗教信仰、身份認同和日常生活，例如儀式音樂的社會功能或流行音樂中的文化融合現象 。
方法論：田野調查為核心
研究者需深入音樂所屬的文化環境進行長期田野調查（Fieldwork），通過參與觀察、訪談、錄音錄像等方式收集一手資料。強調"主位視角"（Emic），即從文化内部成員的角度理解音樂的意義，而非僅依賴外部分析标準 。
跨學科特性
融合人類學、社會學、語言學、曆史學及音樂分析等理論。例如，結合人類學理論解讀音樂在儀式中的符號象征，或通過語言學方法分析歌詞與社會變遷的關聯 。
曆史與發展
學科前身為"比較音樂學"（Comparative Musicology），20世紀50年代由學者如胡德（Mantle Hood）推動轉型，主張研究者應學習演奏研究對象音樂以深入理解。關鍵理論家包括梅裡亞姆（Alan Merriam）提出的"音樂作為文化"三元模型（概念→行為→聲音），以及賴斯（Timothy Rice）的"曆史建構→社會維持→個人體驗"分析框架 。
當代議題
當前研究涵蓋全球化對地方音樂的影響（如世界音樂産業）、移民群體的音樂身份政治、音樂與性别/階級的關系，以及數字技術如何改變音樂傳播與創作模式（如虛拟民族志研究） 。
參考資料
Ethnomusicology（民族音樂學）是一個跨學科研究領域，結合了音樂學與民族學/人類學的方法，主要探讨音樂與文化的關系。以下是其詳細解析：
Ethnomusicology的本質是通過音樂理解人類文化，其譯名争議反映了學科内涵的複雜性。若需進一步了解具體案例或方法論，可參考中國民族文學網（-2）及文化相對價值論相關文獻。
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