
语用能力
Pragmatic competence is a new topic in the field of linguistics.
语用能力是语言学和语言教学领域中一个较新的概念。
So it is an urgent affair to raise students' pragmatic competence.
因此培养学生的语用能力更是当务之急。
Communicative competence includes linguistic competence and pragmatic competence.
交际能力由语言能力和语用能力构成。
Researchers have done some research into pragmatic competence on different samples.
不同研究者对不同研究对象的语用能力进行了调查研究。
To learn a language is a process of developing pragmatic competence of this language.
学习一门语言就是培养该门语言的语用能力的过程。
语用能力(pragmatic competence)是语言交际能力的核心组成部分,指说话者在特定社会文化语境中恰当使用语言、理解言外之意并实现有效沟通的能力。该概念由社会语言学家Dell Hymes于1972年提出,强调语言运用需要符合社会规范、文化习俗和交际场景的制约。
根据美国应用语言学家Lyle Bachman的经典框架,语用能力包含三个维度:
剑桥大学语言研究中心发现,跨文化交际中62%的误解源自语用失误,例如直接翻译母语表达导致的冒犯。美国外语教学委员会(ACTFL)将其列为21世纪语言能力评估标准,要求学习者掌握目的语文化中的请求、道歉等言语行为规范。
在神经语言学层面,加州大学洛杉矶分校的实证研究显示,语用理解主要激活大脑右半球前额叶皮层,与社交认知和情境推理密切相关。这种能力需要长期文化浸润培养,外语学习者平均需要2000小时目标语环境接触才能形成稳定的语用直觉。
Pragmatic Competence(语用能力) 是语言学中的核心概念,指在不同社会文化情境中恰当理解、运用语言进行有效交际的能力。其内涵和实际应用可从以下角度展开:
语用能力是语言交际的高级阶段,要求使用者不仅“正确”使用语言,更要做到“得体”与“有效”。其研究对语言教学、跨文化沟通等领域具有重要意义。
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