老師授課之後，給學生一段複習時間，再由學生複述授課内容，以便檢查學生學習情況，改進教學。
“還課”一詞在不同語境中有兩種解釋，需結合具體使用場景區分：
一、教育領域術語（主要含義）
指一種教學互動模式，即老師授課後，學生通過複習并複述課堂内容，幫助教師檢查學習效果、改進教學方法。
•實施方式：學生需在課後消化知識，隨後以口頭或書面形式向教師還原課堂重點。
•目的：強調主動學習與反饋，促進知識内化，提升教學針對性。
二、古語中的特殊用法（較少見） 在部分詞典中被标注為成語，意為“返還債務或報答恩情”，其中“課”指代債務或恩惠。 但此解釋在現代漢語中極少使用，可能存在釋義争議，需結合具體文獻上下文判斷。
建議：日常使用或教育場景中，“還課”通常指第一種教學互動模式；若涉及古文解讀，需進一步考證語境。
還課（huán kè）是指歸還借來的書籍或文件。它由兩個部首組成，其中“還”字的部首為“⺌”（從子），表示回歸、歸還的意思；而“課”字的部首為“讠”（讠），表示與言語、文字相關的意思。
“還課”一詞來源于文獻記載，最早出現在中國古代詩歌《楚辭·九辯》中。在古代中國，授課者将很多事物比喻為一節課，如人生課、疾病課等，而“還課”則是指完成了某種學習任務、完成了書寫、回報了恩情等。
繁體字“還課”是“還課”的繁體字書寫形式，是在簡化字推行之前的常用字形。
在古代漢字的書寫中，“還課”的組詞方式可能與現代略有不同。例如，“還書”可以寫作“還書”，“歸還”可以寫作“歸還”，“還書日期”可以寫作“還書日”。這些書寫方式已經有所改變，使用的是更加常見的字形。
以下是幾個使用“還課”這個詞的例句：
與“還課”相關的組詞有“還書”、“還文”等。近義詞包括“歸還”、“交還”，反義詞則是“借出”、“借閱”。
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