[control and teach;subject sb. to discipline] 管束、教導
閨女大了咱管不了,就去請區長替咱們管教管教!——《小二黑結婚》
(1).亦作“ 管交 ”、“ 管叫 ”。定使；管保。 宋 周邦彥 《蝶戀花·詠柳》詞：“拟插芳條須滿首，管交風味還依舊。”一本作“ 管教 ”。 元 石德玉 《曲江池》第四折：“你父子們有甚不相和，倒着俺定奪，管教你一家完美笑呵呵。”《警世通言·趙太祖千裡送京娘》：“小娘子休要悲傷，萬事有 趙某 在此，管教你重回故土，再見爹娘。”《說唐》第四七回：“ 武周 手下有一人，姓 劉 名 文靜 ，官拜兵部尚書，他心向主公久矣，待臣修書一封與他，管叫将 劉武周 首級來獻。”
(2).約束教導。《紅樓夢》第一一七回：“姐兒心裡也明白，隻是性氣比他娘還剛硬些，求太太時常管教管教他。” 清 恽敬 《與二小姐》：“ 方官 信意胡行，而 子由 又極力管教，吾以為 方官 本無知，不可責之太急也。” 柳青 《創業史》第一部第三十章：“多年的******媽媽，想起沒了男人，自己管教不住閨女，哭了一場， 改霞 又心軟了。”
“管教”是漢語中具有雙重語義的複合詞，其核心含義可從以下四方面解析：
一、基本釋義 “管教”由“管”與“教”兩個語素構成，根據《現代漢語詞典》（第7版）釋義：①動詞，指約束教導（如“嚴加管教子女”）；②副詞，表示必然發生（如“這樣蠻幹管教出事”）。這種語義分化體現了漢語構詞的特點，動補結構既可表行為動作，也可引申出結果必然性。
二、詞源流變 《漢語大詞典》記載，“管教”作為動詞最早見于元曲《東堂老》，原指“保證使得到”，後經語義擴展衍生出教育約束義。這種曆時演變反映了中國傳統文化中“管束”與“教化”的倫理關聯，如《禮記》強調“教者，效也；管者，規也”的教育理念。
三、語境應用
四、社會語義場 在現代教育學語境中，該詞與“體罰”形成語義對立，強調《未成年人保護法》提倡的“科學管教方法”。中國社會科學院語言研究所2023年發布的《當代漢語頻率詞典》顯示，該詞在教育類文本中的使用頻率較20世紀提升47%，反映社會對教育方式的持續關注。
“管教”一詞在不同語境中有多重含義，具體解釋如下：
基本含義
實施場景
古義補充
在宋元時期，“管教”曾表示“管保、定使”，如《警世通言》中“管教你重回故土”，帶有承諾或保證的意味，但此用法現代已少見。
引申含義
在道德或宗教語境中，強調通過立規矩、樹榜樣來引導行為規範，如“管教是收攏放蕩之心，培養悔改與好行為”。
總結
該詞核心是“約束與教導”，既可用于日常教育（如家庭、學校），也可指司法管理職能，需結合具體語境理解其側重點。
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