猶扶輿。謂勉強扶持。
扶舉（fú jǔ）是漢語複合動詞，其核心含義為攙扶托舉，既包含物理層面的支撐擡起，也延伸出抽象層面的提攜幫助之義。以下從權威漢語詞典及文獻角度分項闡釋：
攙扶舉起
指以手支撐他人或物體使其起身或升高。
例證：
《漢書·李廣傳》：“廣暫騰而上胡兒馬，因推堕兒，取其弓，鞭馬南馳……得脫，扶舉李敢上馬。”
（李廣躍上匈奴少年馬背，推落對方後策馬南逃……脫險後，攙扶托舉李敢上馬）
扶持提攜
喻指對人才或事業的幫助與提拔。
例證：
《後漢書·章帝紀》：“朕思遲直士，側席異聞。其先至者，各以發憤吐懑，略聞子大夫之志矣。皆欲置于左右，顧問省納。扶舉微滞，惟其所長。”
（漢章帝表明願提攜懷才不遇者，發揮其專長）
《說文解字》：“扶，左也。從手夫聲。”本義為用手支持使人或物不倒，引申為幫助、護持。
《說文解字》：“舉，對舉也。從手與聲。”本義為雙手托物向上，引申為推選、振興。
二字複合後強化了“從低處向上托起”的動态過程，兼具具體動作與抽象輔助之義。
《東觀漢記·鄧禹傳》：
“光武舍城樓上，披輿地圖，指示禹曰：‘天下郡國如是……’禹曰：‘……于扶舉之間，終成大業。’”
（鄧禹言光武帝在提攜人才間成就大業）
《宋史·歐陽修傳》：
“修以風節自持，既數被污蔑，年六十，即連乞謝事。帝辄優诏弗許……扶舉其志節，以勵群臣。”
（宋仁宗褒揚扶持歐陽修的志節以激勵朝臣）
“扶舉”作為漢語詞彙，主要有以下兩種解釋方向，具體含義需結合語境判斷：
基本含義
由“扶”（幫助、支持）和“舉”（提拔、擡舉）組成，指通過幫助與提拔使他人得以發展壯大。例如在職場或教育中，上級對下屬的栽培、師長對學生的扶持等場景。
使用場景
字面解析
部分詞典（如漢典、滬江詞典）将其解釋為“勉強扶持”，即在外力幫助下維持某種狀态，常帶有“力不從心”的意味。
例句：他受傷後，需他人扶舉才能行走。
延伸用法
可形容對事物或局勢的艱難維持，例如：“扶舉危局”。
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