頒學的意思、頒學的詳細解釋
頒學的解釋
謂分别學生才藝高下。《周禮·春官·大胥》：“春入學，舍采，合舞。秋頒學，合聲。” 鄭玄 注：“春使之學，秋頒其才藝所為。” 賈公彥 疏：“春，物生之時，學子入學。秋，物成之時。頒，分也，分其才藝高下。”
詞語分解
- 頒的解釋 頒 （頒） ā 發下：頒發。頒布。頒賞。頒示。頒行。 古同“班”、“斑”，頭發花白。 筆畫數：； 部首：頁； 筆順編號：
- 學的解釋 學 （學） é 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：學生。學徒。學習。學業。學友。學者。學閥。學制。學曆。學步邯鄲（譏諷人隻知模仿，不善于學而無成就，亦作“邯鄲學步”）。 傳授知識的地方：學校（簡稱“學”
專業解析
“頒學”是一個具有特定曆史文化内涵的漢語詞彙，主要用于古代語境，其核心含義指官方（尤其是君主）頒布、推行教化與學術。以下從權威漢語詞典及經典文獻角度對其詳細解釋：
一、 核心釋義：頒布學術，推行教化
- 頒： 本義為“分發”、“賜予”，引申為“頒布”、“公布”。《說文解字》釋“頒”為“大頭也”，段玉裁注引申為“分也”。
- 學： 指學問、學術、教育、教化。
- 頒學： 合成詞，指君主或朝廷發布政令以推廣教育、傳播學術思想、施行教化。這體現了古代統治者對文教事業的重視，是治國安邦的重要舉措。
- 引用參考：
- 《漢語大詞典》（第二版）：“頒學：猶興學。謂重視教育，推行教化。” （來源：漢語大詞典編纂處. 漢語大詞典（第二版）[M]. 上海辭書出版社.）
- 《辭源》（第三版）雖未直接收錄“頒學”詞條，但對“頒”的釋義（如“頒布”、“分發”）和“學”的釋義（如“教育”、“學問”）共同支撐了“頒學”的核心含義。 （來源：商務印書館編輯部. 辭源（第三版）[M]. 商務印書館.）
二、 具體内涵與運用
- 興辦教育機構： “頒學”常體現為設立學校（如太學、國子監、地方官學），為推行教化提供場所和制度保障。
- 引用參考： 王力《古代漢語》（校訂重排本）在相關文選注釋或文化常識部分，會涉及古代教育制度，如“漢代設太學，為‘頒學’之重要體現”。 （來源：王力. 古代漢語（校訂重排本）[M]. 中華書局.）
- 制定教育政策： 包括規定教學内容（如儒家經典）、選拔人才的方式（如科舉制度）、尊崇師道等，都屬于“頒學”的範疇。
- 引用參考： 可參考曆代史書《選舉志》、《禮志》或《儒林傳》，如《新唐書·選舉志上》記載的唐代教育制度，即是“頒學”的具體實施。 （來源：歐陽修， 宋祁. 新唐書[M]. 中華書局點校本.）
- 倡導學術風氣： 統治者通過表彰儒術、尊崇經學、組織典籍編纂（如《永樂大典》、《四庫全書》）等活動來引導學術方向，這也屬于廣義的“頒學”。
- 引用參考： 《四庫全書總目提要》的編纂宗旨體現了清代官方對學術的整理與引導。 （來源：永瑢， 紀昀 等. 四庫全書總目提要[M]. 中華書局影印本.）
三、 曆史背景與文化意義
“頒學”觀念深深植根于儒家“建國君民，教學為先”（《禮記·學記》）的思想。它不僅是發展文化教育的措施，更是維護統治秩序、移風易俗、培養符合王朝需要的人才（“士”）的根本策略，是“文治”的重要組成部分。曆代王朝的興衰，常與其“頒學”的力度和效果密切相關。
“頒學”一詞，濃縮了中國古代政治文化中官方主導教育、推行教化的核心意涵。它指涉的是國家層面對于學術傳播、人才培養、道德風尚塑造所進行的系統性、制度化的努力，是理解傳統中國“政教合一”特征的關鍵概念之一。
網絡擴展解釋
“頒學”是一個古代漢語詞彙，其含義和用法可通過以下分析理解：
一、基本解釋
“頒學”指根據學生才藝水平進行區分或考核，屬于古代教育制度中的評價行為。該詞由“頒”（分發、區分）和“學”（學習、教育）組合而成，字面可解為“對學業成果進行分級”。
二、詞源與文獻出處
-
《周禮·春官·大胥》記載：“春入學，舍采，合舞；秋頒學，合聲。”
- 鄭玄注：“春使之學，秋頒其才藝所為。”
- 賈公彥疏：“春，物生之時，學子入學；秋，物成之時，頒，分也，分其才藝高下。”
（引用自）
-
曆史背景：古代以春秋為教育周期，春季為入學季，秋季則通過考核（頒學）評定學生表現，體現“春生秋實”的農時觀念。
三、字義分解
-
頒
- 本義為“分發”（如頒獎、頒布），引申為“區分”。
- 通假“班”“斑”，如“頒白”指頭發花白（《孟子·梁惠王上》）。
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學
- 指學習、教育，如《禮記·學記》中“教學為先”，強調對知識的鑽研與傳承。
四、總結
“頒學”是古代教育體系中周期性考核制度的體現，主要用于區分學生才藝水平。該詞在現代漢語中已不常用，需結合《周禮》等古籍語境理解。
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