班叙的意思、班叙的詳細解釋

班叙的解釋

亦作“班叙”。 1.猶頒布，施行。 漢 潘勗 《冊魏公九錫文》：“重之以明德，班敍海内，宣美風俗。”《晉書·皇甫谧傳》：“且吾聞招搖昏迴則天位正，五教班敍則人理定。”

(2).班位的次第。 唐 馬總 《乞朝觐表》：“臣獲蹈舞班叙，親承德音，卻歸方隅，生死榮幸。”《宋史·輿服志四》：“已上品位職事，據令文，但言四品、五品，亦不分班敍上下。”

詞語分解

• 班的解釋 班 ā 一群人按次序排成的行列：排班。按部就班。 工作或學習的組織：班組。班級。班長。班主任。領班。 軍隊編制中的基層單位，在“排”以下。 工作按時間分成的段落，亦指工作場所：早班。下班。值班。班房。
• 叙的解釋 叙 ù 述說：叙說。叙事。叙話。叙親。叙舊。 同“序”①②③。 評議等級次第：叙功。叙獎。叙用（分級進用）。叙擢（分級提拔，授予宜職）。 道講說談 筆畫數：； 部首：又； 筆順編號：

專業解析

“班叙”是一個古漢語詞彙，在現代漢語中使用較少，但其含義清晰且具有特定的曆史文化背景。以下從漢語詞典角度對其詳細解釋，并結合權威文獻進行說明：

一、基本釋義

班叙（bān xù）指按等級、次序進行排列或叙述。其核心含義包含兩方面：

1. 等級次序：指依照身份、職位或重要性形成的等級序列。
2. 依次陳述：指按條理、順序進行叙述或記錄。

   權威來源：

   《漢語大詞典》将“班叙”釋為“按次第排列”，強調其秩序性（上海辭書出版社，1994年）。

二、詞源與古籍用例

該詞源于古代禮制與官制文化，常見于典籍：

• 《尚書·舜典》：

  “納于百揆，百揆時叙；賓于四門，四門穆穆。”

  其中“時叙”即“班叙”，指百官職責有序（據清代王引之《經義述聞》考釋）。

• 《周禮·天官·冢宰》：

  “以八法治官府……六曰官叙，以辨賢能。”

  “官叙”即官職的等級排序，與“班叙”義近（中華書局點校本）。

三、現代用法與延伸

現代漢語中，“班叙”多用于書面語或學術語境，例如：

• 描述曆史制度：如“古代官制注重班叙分明，以維護綱紀”。
• 文學修辭：指行文條理清晰，如“文章班叙井然，邏輯嚴密”。

  參考來源：

  《辭源》（修訂本）指出其引申義為“依次論述”（商務印書館，2015年）。

“班叙”本質是等級秩序與條理化叙述的結合，承載了中國古代禮法社會的治理理念。其釋義可概括為：

按等級或次序排列、陳述的制度或行為。

（釋義綜合《漢語大詞典》《辭源》等權威辭書，古籍依據通行校勘本。）

網絡擴展解釋

“班叙”是一個古漢語詞彙，主要包含以下兩種含義：

1.頒布、施行

• 釋義：指發布政令、制度或道德規範，使其在範圍内施行。該用法多見于古代文獻，強調自上而下的推行。
• 例證：
  • 漢潘勗《冊魏公九錫文》中提到：“重之以明德，班敍海内，宣美風俗。”
  • 《晉書·皇甫谧傳》亦有記載：“五教班敍則人理定。”

2.班位的次第

• 釋義：指官員或禮儀場合中的等級次序，強調排列的規則性。
• 例證：
  • 唐代馬總《乞朝觐表》中提及：“臣獲蹈舞班叙，親承德音。”
  • 《宋史·輿服志四》提到官職品級時稱“不分班敍上下”。

補充說明

• 異體字：該詞亦寫作“班敍”，二者含義相同。
• 現代使用：現代漢語中較少使用，多出現在古籍研究或特定曆史語境中。

以上解釋綜合了古籍引用及不同來源的考據，需注意部分網頁權威性較低，建議結合權威辭書（如《漢語大詞典》）進一步查證。

别人正在浏覽...

愛毛反裘白漢稻闆堞标準狀況賓獻鬓鵶不飽和溶液慘無人理潮戶赤棠池亭癡笑沖帝楚水巴山斷頭對稱與非對稱遁巡發困饙餾縛虎怪惡詭億過辟賀新郎黃巢起義惠潤活眼家務活解禍進丁驚悮急賢眷顧絕不護短懶幾潦泡利建靈彩流淌柳州鸾輿麪糊面戒麋鹿閑人内卦癖症挈然乞骸氣暈棋陣沙船史迹石奴水豹囊聽課痛繩偷合屠醢小出西關