低能兒的意思、低能兒的詳細解釋

低能兒的解釋

[subhuman child] 智力不發達、近于癡呆的兒童

詳細解釋

生理或精神有缺陷的、智力低下的兒童。常用以喻指無能耐的人。 聶绀弩 《女子教育一文獻》：“但一跨出家庭的門坎，就馬上變成為一無所知，一無所能的低能兒，寄生蟲，冗餘者，可憐蟲，廢料。” 萬迪鶴 《沒有準備》三：“這位老總，病了剛好，工作不大努力，在 王連副 的眼裡，在平時又是一個最適宜于開玩笑的低能兒。”

詞語分解

• 低的解釋 低 ī 地勢或位置在一般标準或平均程度之下，與“高”相對：低空。低地。低谷。低潮。低沉（ａ．雲層厚而低；ｂ．聲音低；ｃ．情緒低落）。 矮短：身材低矮。 細小，沉重：低微（ａ．聲音細小；ｂ．身份或地位低

專業解析

"低能兒"是一個漢語詞彙，主要從智力發育角度進行定義和解釋。以下是基于權威漢語詞典及專業資料的詳細釋義：

1. 核心定義（智力發育障礙） "低能兒"指智力發育明顯低于同齡正常水平，且在適應行為方面存在顯著缺陷的兒童。其核心特征是智力低下，導緻學習能力、生活自理能力和社會適應能力受限。

2. 醫學與心理學界定（程度與診斷） 在專業領域，"低能兒"通常對應重度或極重度智力障礙。其診斷标準包括：

   • 智力測驗得分顯著低下：通常指智商(IQ)測試結果遠低于平均水平（例如低于70或更低）。
   • 適應功能受損：在溝通、自我照顧、居家生活、社交技能、社區使用、自我管理、健康安全等多項領域存在明顯困難。
   • 發育期顯現：障礙發生于18歲之前的發育階段。

3. 教育與社會視角（需求與支持） 該群體需要特殊教育和全方位支持。他們可能在普通學校接受融合教育（需大量輔助），或在特殊教育學校就讀，學習内容側重于生活技能、基礎溝通和社會適應訓練。家庭和社會需提供長期照料與支持服務。

4. 術語使用的演變與注意事項

   • 敏感性："低能兒"一詞帶有一定的貶義色彩和曆史烙印，在現代專業語境和日常交流中已逐漸被更中性、更尊重的術語所取代，如"智力障礙兒童"、"發展遲緩兒童"或具體描述其障礙程度（如"重度智力障礙者"）。
   • 避免濫用：該詞不應被隨意用于形容學習暫時落後或行為表現不符合期望的正常兒童。

"低能兒"是一個特指因先天或早期因素導緻智力發育嚴重遲緩，并伴隨顯著適應行為困難的兒童的術語。理解其含義需結合醫學診斷标準、教育需求及社會支持體系，并注意使用更符合當代價值觀的替代用語。

網絡擴展解釋

低能兒是一個具有多重含義的詞彙，具體解釋如下：

一、基本定義

1. 醫學概念
   指因胚胎期或出生後中樞神經系統發育障礙導緻的智力落後，表現為智商低于正常水平（世界衛生組織定義為智商70以下）。這類兒童可能伴隨運動能力遲緩、語言障礙或社交能力不足等特征。

2. 社會比喻義
   在非正式語境中，常被用作貶義詞，形容能力不足或行為幼稚的人（如“連簡單的事都不會做，真是個低能兒”）。

二、成因與表現

1. 主要成因

   • 先天因素：如孕期缺氧、遺傳疾病或胎兒發育異常。
   • 後天因素：生産窒息、感染、營養不良或環境刺激不足等。

2. 典型表現

   • 智力：學習能力差，理解抽象概念困難。
   • 行為：注意力不集中、過度敏感或適應新事物能力弱。
   • 生理：部分患兒可能出現運動協調障礙，但需與缺鈣等普通發育問題區分。

三、注意事項

1. 術語規範
   該詞并非現代醫學的規範術語，臨床更多使用“智力障礙”“發育遲緩”等表述。
2. 避免誤判
   嬰兒早期發育差異較大，如3個月頸部無力可能由缺鈣引起，需專業評估而非簡單歸類。
3. 社會敏感性
   避免将“低能兒”作為侮辱性語言使用，需尊重特殊群體并采用科學幹預方式。

如需進一步了解診斷标準或幹預方法，可參考權威醫學文獻或咨詢專業機構。

别人正在浏覽...

豹尾車駁究抄更紙馳騁疆場沖衢初風頭水錯案黛壑單程誕将大誅斷垣殘壁二五飯鍋芬苾風幕服降概念的概括感達咯嘣閨愛何至于桓撥鬟露儉腹健仰鹪鹩心解兵釋甲急慌雞黍約酒巴廐庾狷獨廓清爛羊頭煉鋼領講六術鹵池祿豢侖頭鳴嗥磨蠍宮蹑足其間青苗法阙事三幼善鄙商海山圖栓皮水次竦讋夙秉妄圖微誠危墜沃土撷翠心腸