(1). 明 清 科舉考試以“五經”文命題曰大題；以“四書”文命題曰小題。 清 戴名世 《甲戌房書小題文序》：“制義之有大題小題也，自 明 之盛時已有之，而小題猶號為難工。”
(2).指全書的總題目、大标題。 清 盧文弨 《鐘山劄記·大題小題》：“古書大題多在小題之下，如‘《周南·關雎》詁訓傳第一’，此小題也，在前；‘毛詩’二字，大題也，在下。 陸德明 雲：案 馬融 、 盧植 、 鄭康成 注‘三禮’竝大題在下； 班固 《漢書》、 陳壽 《三國志》題亦然。”
"大題"的漢語詞典釋義與解析
"大題"一詞在現代漢語中主要有兩層核心含義，均與考試或評估體系相關，其具體釋義如下：
一、基本釋義：綜合性或分值高的題目
指在考試、測驗或作業中，那些内容涵蓋面廣、需要深入分析或詳細解答、且所占分值比例較高的題目。這類題目通常要求應試者綜合運用多個知識點，進行邏輯推理、論證或解決複雜問題，以全面考察其知識掌握程度和應用能力。
二、曆史語境：科舉制度中的特定文體
在中國古代科舉考試中，"大題"特指以儒家經典（如《四書》《五經》）中的完整章節、語句或重要概念為命題依據的"經義"題目。這類題目要求考生嚴格依據官方指定的朱熹《四書章句集注》等诠釋體系進行闡發，寫作格式嚴謹（如八股文），旨在考察考生對儒家經典的熟悉程度、理解深度和闡釋能力，是決定科舉成敗的關鍵環節。
三、現代教育場景中的應用
在現代教育評價體系中，"大題"常見于文科論述題、理科綜合應用題、實驗設計題或研究性課題中。其特點是：
四、與"小題"的對比
"大題"常與"小題"相對使用。後者指内容單一、作答簡短、分值較低的題目（如選擇題、填空題），側重基礎知識點考查；而"大題"更注重深度思維、綜合能力和表達邏輯的評估，二者共同構成完整的測評維度。
權威參考來源：
“大題”一詞在不同語境下有不同的含義，以下是兩種常見解釋：
指試卷中占分比例較高、需要詳細作答的題目。這類題目通常以論述、分析、作文或綜合應用的形式出現，考察學生對知識的深度理解和綜合運用能力。例如：
在明清科舉考試中，“大題”特指從《四書》《五經》完整章節中截取的命題，要求考生圍繞經典原文展開論述。例如：
現代語境下，“大題”多指考試中的核心題目；而在古代科舉中則與命題來源的完整性相關。具體含義需結合上下文判斷。若您有更具體的語境（如某學科、曆史背景），可進一步補充說明以便精準解答。
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