[teacher;tutor] 佛教語。導引衆生入于佛道者的通稱;又指引路人和在政治、思想、學術或某種知識上的指導者;為一種事業指示方向、掌握重大決策的偉大人物
(1).佛教語。導引衆生入于佛道者的通稱。《佛報恩經·對治品》：“夫大導師者，導以正路，示湼槃徑，使得無為，常得安樂。” 唐 王維 《西方變畫贊》：“稽首十方大導師，能於一法見多法。” 清 錢謙益 《憨山大師全身入五乳塔院》詩：“嶞山如乳五峰垂，一塔巋然掩導師。”
(2).指舉行法會時擔任唱導表白之職者。 宋 贊甯 《僧史略·國師》：“導師之名而含二義：若《法華經》中商人白導師言，此即引路指迷也；若唱導之師，此即表白也。”
(3).引路人。《百喻經·殺商主祀天喻》：“入大海之法，要須導師，然後可去。” 清 袁枚 《隨園詩話》卷十四：“餘讀其《天台遊稿》，一路訪求，如得導師焉。”
(4).在政治、思想、學術或某種知識上的指導者。 羅惇曧 《文學源流》：“ 左氏 雄才，文章千古，上揖 三代 ，下啟百世，辟編年之途徑，為史家之導師。”《孽海花》第十六回：“ 夏姑娘 回國時，恰也坐 薩克森 船，所以得與 雯青 相遇，倒做了 彩雲 德語的導師。” 瞿秋白 《＜魯迅雜感選集＞序言》：“大家都不免要想做青年的新的導師，而誠實的願意做一個‘革命軍導師’的，卻是 魯迅 。” 王統照 《刀柄》：“ 周二哥 是富有工作經驗的，在這古舊鋪子裡常常居于導師地位，戴着眼鏡的老人。”
(5).指學校中負責指導學生思想和學習的教師。 周尊攘 《桂林尋夢》：“我的班導師就是從 桂林 來的。”
(6).指在高等學校或研究單位指導研究生的教師。
“導師”一詞在漢語中具有多層含義，主要包含以下解釋：
1. 基本定義
根據《現代漢語詞典（第7版）》，“導師”指在學術、職業或思想領域提供指導的專業人士，尤其指高等學校或研究機構中負責指導學生學術研究的教師。其核心職能包括傳授專業知識、培養研究能力及引導職業發展。
2. 詞源與曆史演變
“導師”最初源于佛教術語，指引導修行者領悟佛法的僧人（《漢語大詞典》）。近代受西方高等教育體系影響，詞義逐漸擴展至教育領域，特指研究生培養制度中的指導者角色。例如清華大學早期研究生院章程中已明确“導師”的學術職責（《中國教育制度史》）。
3. 現代應用範疇
現代漢語中，“導師”涵蓋三類群體：
4. 相關詞語辨析
與“教師”強調知識傳授不同，“導師”更側重系統性、個性化的長期指導（《教育學術語辭典》）。《學位與研究生教育辭典》進一步指出，導師需同時具備學術權威性和道德示範性。
5. 社會功能延伸
近年來“導師制”廣泛應用于企業新人培養、創新創業項目指導等領域，體現了該詞彙從學術場景向社會多元場景的滲透（《管理學術語規範》）。
“導師”一詞在不同語境中有不同含義，但核心都指向具有指導作用的角色。以下是詳細解釋：
基本定義
導師（mentor）指在某一領域具有豐富經驗或專業知識的人，通過長期指導幫助他人（學生、後輩等）提升能力、規劃發展路徑。這種關系通常帶有傳承性和個性化輔導的特點。
主要類型
核心職責
曆史淵源
該詞源自希臘神話《奧德賽》中的人物門特（Mentor），他是奧德修斯的戰友，負責教導其子忒勒馬科斯。現代意義在17世紀後逐漸形成，強調智慧傳承與人格影響的雙重作用。
與相似概念的區别
當代社會中，導師制度廣泛應用于教育、企業、創新創業等領域。選擇導師時需注意專業匹配度、溝通風格兼容性，以及雙方對指導目标的共識。
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