大成至聖先師的意思、大成至聖先師的詳細解釋

大成至聖先師的解釋

清 代所定 孔子 尊號。 明 嘉靖 九年，尊 孔子 為“至聖先師”。 清 順治 二年，更尊為“大成至聖文宣先師”。見《清史稿·禮志三》。後多省稱為“大成至聖先師”。 鄭振铎 《漩渦》：“牆上挂着一幅被灰塵飛沾得黑舊了的石印的 大成至聖先師 像。”

詞語分解

• 大成的解釋 .大的成就。指事功。《易·井》：“元吉在上，大成也。” 孔穎達 疏：“上六所以能獲元吉者，隻為居井之上，井功大成者也。”《詩·小雅·車攻》：“允矣君子，展也大成。” 鄭玄 箋：“大成，謂緻太平也。”.
• 先師的解釋 .前輩老師。《禮記·文王世子》：“凡學，春官釋奠于其先師，秋冬亦如之。” 鄭玄 注：“《周禮》曰：‘凡有道者、有德者使教焉，死則以為樂祖，祭於瞽宗。’此之謂先師之類也。” 孫希旦 集解：“承先聖之所作

專業解析

“大成至聖先師”是中國古代對儒家學派創始人孔子最尊崇的封號，是對其道德、學問及其在中國文化史上至高無上地位的集中概括。該尊號蘊含深厚的文化内涵：

1. 大成

   • 字義解析： “大”意為偉大、至高；“成”意為完成、成就、集其大成。
   • 内涵： 指孔子總結、繼承并光大了夏、商、周三代以來的文化精髓，集古聖先賢思想之大成，将中華文化推向了新的高峰。其學說體系完備，思想深邃，影響深遠。孟子曾贊孔子為“集大成者”（《孟子·萬章下》）。
   • 來源參考： 《漢語大詞典》對“大成”的釋義包含“指學術、事業上的巨大成就”，并引《孟子·萬章下》為證。 (參考來源：漢語大詞典 - 大成)

2. 至聖

   • 字義解析： “至”意為最高、極緻；“聖”指品德智慧達到最高境界的人。
   • 内涵： 指孔子的道德修養、人格境界和智慧達到了人類所能企及的最高峰，是至高無上的聖人。此稱號凸顯了孔子作為萬世師表的道德楷模地位。
   • 來源參考： 《漢語大詞典》對“至聖”的釋義為“指道德智能最高的人”，并引《禮記·中庸》“唯天下至聖，為能聰明睿知，足以有臨也”。 (參考來源：漢語大詞典 - 至聖)

3. 先師

   • 字義解析： “先”意為在前、開創；“師”指老師、導師。
   • 内涵： 指孔子是開創私學、有教無類、奠定教育基礎、為後世所師法的第一位偉大的教育家。他是中華民族文化教育的始祖。
   • 來源參考： 《禮記·文王世子》有“凡始立學者，必釋奠于先聖先師”的記載，後世尊孔子為“萬世師表”，“先師”即此意。 (參考來源：禮記·文王世子 - 國學導航)

尊號由來與演變： 該尊號的形成經曆了漫長的曆史過程：

• 孔子去世後，曆代帝王不斷追封。漢平帝元始元年（公元元年）追谥孔子為“褒成宣尼公”。
• 唐太宗貞觀二年（628年）尊孔子為“先聖”，唐玄宗開元二十七年（739年）追谥為“文宣王”。
• 宋真宗大中祥符五年（1012年）加谥為“至聖文宣王”。
• 明世宗嘉靖九年（1530年）進行了重大調整，認為“王”號不妥，去掉了“王”字和“文宣”谥號，正式尊孔子為“至聖先師”。 此稱號突出了孔子的師道尊嚴。
• 清世祖順治二年（1645年），在“至聖先師”的基礎上加上了“大成”二字，最終形成了“大成至聖先師”這一最尊崇、最完備的封號，并沿用至清末。此稱號在清代官方文獻和祭祀典禮中成為定式。
• 來源參考： 《清史稿·禮志三》記載了順治二年定稱“大成至聖文宣先師孔子”，後于順治十四年改稱“至聖先師”，但“大成至聖先師”的尊稱在民間和後世認知中更為流行，代表了官方對孔子的最高尊崇。 (參考來源：清史稿·志五十九·禮三（吉禮三） - 國學導航)

“大成至聖先師”這一尊號，從不同維度對孔子進行了至高無上的評價：

• “大成” 頌揚其學術集古聖先賢之大成，思想體系博大精深。
• “至聖” 彰顯其道德與智慧達到了聖人的最高境界。
• “先師” 确認其作為中華民族萬世師表、教育始祖的崇高地位。

這個封號不僅是官方對孔子的最高尊崇，也深刻反映了孔子在中國傳統文化、教育、倫理道德等領域不可替代的核心地位和深遠影響。

網絡擴展解釋

“大成至聖先師”是中國古代對孔子的尊稱，其含義和演變如下：

一、曆史背景與演變

1. 明代尊號：明嘉靖九年（1530年），朝廷首次尊孔子為“至聖先師”。
2. 清代加封：清順治二年（1645年），進一步加封為“大成至聖文宣先師”，後簡化為“大成至聖先師”。

二、詞義解析

• 大成：指孔子思想“集古聖賢之大成”，即對前代文化、思想的全面總結與升華。
• 至聖：意為“最高的聖人”，強調其道德與學問的至高地位。
• 先師：源自古代對教育開創者的尊稱，體現孔子作為“萬世師表”的地位。

三、地位與影響

• 孔子是儒家學派創始人，被聯合國教科文組織列為“世界十大文化名人”之首。
• 這一尊號反映了曆代統治者對儒家思想的推崇，以及孔子對中國傳統文化、教育的深遠影響。

四、現代意義

雖為曆史稱號，但“大成至聖先師”至今仍象征對卓越思想家和教育家的最高贊譽，尤其在傳統文化複興背景下被廣泛引用。

如需進一步了解具體曆史文獻記載，可參考《清史稿·禮志三》等史料。

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