村夫子的意思、村夫子的詳細解釋

村夫子的解釋

鄉村的學者。多指村學究。 宋 劉攽 《貢父詩話》卷四：“ 楊大年 不喜 杜工部 詩，謂為村夫子。” 宋 陸遊 《春日雜興》詩之五：“今朝偶遇村夫子，借得《齊民》一卷書。” 明 唐寅 《雨中小集》詩：“能容緩頰村夫子，戲謔長眉老辨才。” 清 黃遵憲 《己亥雜詩》之八一：“籬邊兀坐村夫子，極口 媧皇 會補天。”

詞語分解

• 村的解釋 村 ū 鄉下聚居的處所：村子。村塾（舊時農村中的私塾）。村民。 粗野：村野。村俗。村話。村氣。 筆畫數：； 部首：木； 筆順編號：
• 夫子的解釋 ∶古時對男子的尊稱 ∶舊時稱呼學者或老師公輸盤曰:“夫子何命焉為?”——《墨子·公輸》願夫子輔吾志,明以教我。——《孟子·梁惠王上》 ∶舊時稱自己的丈夫夫子積學,當“日知其所亡”以就懿德。——《後漢

專業解析

村夫子，是漢語中對古代鄉村私塾教師的特定稱謂，承載着深厚的文化曆史内涵。其核心含義可從以下角度闡釋：

1. 基本定義與身份特征

   • 指代對象： 專指在古代中國鄉村地區設立私塾、教授蒙童（兒童啟蒙教育）的教書先生。
   • 社會角色： 他們是基層教育的核心力量，負責傳授最基礎的讀寫算知識（如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等）和初步的儒家倫理道德。
   • “村”與“夫子”的結合： “村”點明了其活動範圍主要在鄉野村落，區别于城市官學或書院中的教師；“夫子”是古代對學者、老師的尊稱，體現了其傳道授業的身份。該詞常帶有一定的鄉土氣息和質樸意味。來源：《漢語大詞典》（線上版）對“村夫子”的釋義（可參考權威線上詞典如漢典網 zdic.net，但需注意鍊接穩定性，此處為概念說明）。

2. 曆史背景與社會地位

   • 教育普及的基石： 在官學資源有限、難以覆蓋廣大農村的古代社會，村夫子及其私塾是普及基礎文化教育的最主要形式，對提升底層民衆的文化素養起到了不可替代的作用。來源：中國教育史相關研究（如周予同著《中國學校制度》等，可引用中國國家圖書館數字資源或權威學術數據庫如CNKI中的相關論述）。
   • 社會階層與境遇： 村夫子通常由科舉落第的讀書人、有一定學識但未能入仕的鄉村知識分子擔任。他們社會地位不高，收入微薄（主要依靠學生繳納的束脩），生活清貧，是連接士紳階層與普通農民之間的文化橋梁。來源：曆史社會學研究（如費孝通《鄉土中國》中關于鄉土文人的論述，可參考相關學術出版物或研究機構網站如中國社會科學網）。

3. 文化内涵與文學形象

   • 文化符號： “村夫子”已成為中國傳統文化中一個特定的文化符號，象征着鄉村教育的質樸、堅守以及在艱難條件下傳承文化的努力。
   • 文學描繪： 在古典詩詞和小說中，“村夫子”形象常被刻畫。他們可能學識有限、思想迂腐（如隻知死記硬背經書），但也可能代表着一份在鄉野堅持文化薪傳的執着。例如，陸遊詩中就有描寫村夫子教學的情景。來源：古典文學作品分析（如陸遊《秋日郊居》詩：“兒童冬學鬧比鄰，據案愚儒卻自珍。授罷村書閉門睡，終年不著面看人。” 可引用中華詩詞庫或權威文學研究網站如中國文學網）。

總結來說，“村夫子”特指中國古代在鄉村私塾中從事啟蒙教育的教師。他們是鄉土社會重要的文化傳播者，雖地位不高、生活清貧，卻是維系基層文化教育血脈的關鍵角色，承載着特定的曆史記憶和文化意象。

網絡擴展解釋

“村夫子”是漢語中對鄉村學者或私塾教師的稱呼，通常帶有一定戲谑或輕貶色彩。以下是詳細解釋：

1. 基本詞義
   指鄉村中學識有限、思想迂腐的教書人，多與“村學究”同義。該詞由“村”（鄉村）和“夫子”（舊時對學者的尊稱）組合而成，但整體偏向貶義，暗指學識淺薄或脫離實際。

2. 曆史背景與用法

   • 最早見于宋代文獻，如劉攽《貢父詩話》提到楊大年貶杜甫詩為“村夫子”之作，反映當時文人對民間學者的輕視。
   • 陸遊詩中“偶遇村夫子，借得《齊民》一卷書”則體現其作為鄉村知識傳播者的角色。

3. 文學引用
   該詞在詩詞中頻繁出現，如：

   • 唐寅《雨中小集》：“能容緩頰村夫子”；
   • 黃遵憲《己亥雜詩》：“籬邊兀坐村夫子”；
   • 宋代林泳稱杜甫為“村夫子”，劉克莊則以“鹑結村夫子”自嘲。

4. 文化内涵
   既體現古代鄉村教育的現實，也折射出文人階層對民間學問的矛盾态度——既有依賴（如借書求學），又有居高臨下的調侃。

如需更完整的詩詞例證或語義演變分析，可參考滬江詞典及宋代文獻原文。

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