指科舉考試春試和秋試錄取的名榜。 清 蒲松齡 《聊齋志異·書癡》：“試觀春秋榜上，讀如君者幾人？”
春秋榜是中國古代科舉制度中兩類重要考試的合稱，特指春季會試後公布的進士榜單與秋季鄉試後公布的舉人榜單。該稱謂源自明清時期科舉考試的時間安排與榜單發布規律，承載着古代文人的仕途理想與社會階層的流動機制。
從曆史背景來看，春秋榜的劃分與科舉考試制度密切相關。明代确立的科舉流程規定，每三年在各省省城舉行鄉試（秋闱），考期定于農曆八月，中榜者稱為"舉人"；次年春季在京城舉行會試（春闱），考期多在農曆二月，中榜者獲得"貢士"資格并參加殿試，最終确定進士名次。《中國科舉制度通史》記載，這種春、秋兩季榜單的發布制度，構成了古代官僚選拔體系的核心環節。
從詞語構成分析，"春秋"二字既指代季節時序，也暗含對孔子編修《春秋》的尊崇，象征儒家經典在科舉考試中的重要地位；"榜"字則特指張榜公布的錄取名單，體現了公開選拔的公示性原則。《漢語大詞典》收錄該詞條時強調，其核心内涵在于"以時節定名，以經義取士"的選拔機制。
在社會影響層面，春秋榜直接關系着士人階層的命運轉折。清代學者顧炎武在《日知錄》中記述："秋榜得舉猶春苗，春榜及第似秋實"，生動比喻了鄉試中舉與進士及第對文人社會地位提升的階段性意義。據《中國教育史研究》統計，明代1368-1644年間，全國累計産生進士24,874人，平均每科錄取約240人，秋榜舉人數量則達到進士的十倍以上。
這一制度術語在文學作品中頻繁出現，如《儒林外史》第三回"範進中舉"章節，詳細描寫了秋榜公布時的社會場景。現代學者通過分析明清地方志發現，春秋榜的地域分布差異，深刻反映了不同地區的文化發展水平與教育資源分配狀況。
“春秋榜”是古代科舉制度中的專有名詞，具體解釋如下：
指科舉考試中春試（會試）和秋試（鄉試）錄取的考生名榜。科舉時代，進士、舉人分别在春季和秋季參加考試，故将錄取榜單統稱為春秋榜。
現代語境中可比喻為選拔優秀人才的榜單，但需注意：
適用于描述科舉曆史、古代文學解析或比喻性表達人才選拔的場景。
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