傳習的意思、傳習的詳細解釋
傳習的解釋
[teach and learn] 傳授與學習
傳不習乎?——《論語·學而》
詳細解釋
傳授和學習。語出《論語·學而》：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 南朝 梁武帝 《撰孔子正言竟述懷》詩：“志學恥傳習，弱冠闕師友。”《舊唐書·儒學傳下·馮伉》：“每鄉給一卷，俾其傳習。” 清 林則徐 《籌議嚴禁鴉片章程摺》：“手藝之人，喜其易售，奇技淫巧，競相傳習。” 姚華 《論文後編·目錄上》：“儒者傳習師說，各有傳記。”
詞語分解
- 傳的解釋 傳 （傳） á 轉（僴 ）授，遞：傳遞。傳輸。傳戒。傳統。言傳身教。 推廣，散布：宣傳。流傳。傳名。傳奇（ａ．中國唐代興起的短篇小說；ｂ．中國明、清兩代盛行的長篇戲曲；ｃ．指情節離奇或人物行為超乎尋常
- 習的解釋 習 （習） í 學過後再溫熟反複地學，使熟練：練習。學習。實習。 學：習文。習武。 對某事熟悉：習見。習聞。習以為常。 長期重複地做，逐漸養成的不自覺的活動：習慣。積習。陳規陋習。 相因：世代相習。習
專業解析
“傳習”是一個具有深厚文化底蘊的漢語詞彙，其核心含義在于傳授與學習、傳播與實踐的結合。它強調的不僅是知識的單向傳遞，更注重在接收知識後的反複研習、理解和身體力行。具體解析如下：
一、字義解析
-
傳（傳）：
- 本義：傳遞、傳授。甲骨文字形像雙手傳遞物品，引申為知識的傳授、思想的傳播。《說文解字》釋：“傳，遽也”，原指驿站傳遞，後擴展為文化、技藝的承遞。
- 引申義：指将學問、技藝、經驗等由師長授予弟子，或由前人留給後人。
-
習（習）：
- 本義：鳥類反複試飛。《說文解字》釋：“習，數飛也”，強調重複實踐。
- 引申義：學習、練習、溫習，側重于通過反複實踐以熟練掌握。
“傳習”合義：既包含“傳”（知識的授予與傳播），也強調“習”（反複學習與實踐），體現“教與學相長、知與行合一”的動态過程。
二、經典文獻中的運用
該詞早在儒家經典中即被賦予深刻内涵：
- 《論語·學而》：孔子曰“學而時習之，不亦說乎？”，雖未直用“傳習”，但“習”字已奠定實踐性學習的基礎。後世儒者将師“傳”與弟子“習”緊密結合。
- 明代王陽明《傳習錄》：書名即取自《論語》“傳不習乎”，集中探讨“緻良知”“知行合一”思想。書中強調：“知是行之始，行是知之成”，将“傳習”升華為道德修養與實踐的統一。
三、現代詞典釋義
權威辭書對其定義高度一緻：
-
《漢語大詞典》：
“傳授和學習知識、技藝等。”
（來源：上海辭書出版社《漢語大詞典》第二版）
-
《現代漢語詞典》（第7版）：
“傳授和學習（知識、技能等）。”
（來源：商務印書館《現代漢語詞典》）
-
《辭海》：
“指師徒間傳授和接受知識技藝。如：傳習技藝；傳習文化。”
（來源：上海辭書出版社《辭海》第七版）
四、文化内涵與當代價值
“傳習”超越字面意義，承載中華文化中“尊師重道”“知行并進” 的精神：
- 教育維度：強調師生互動，如傳統書院、師徒制中的口傳心授。
- 實踐維度：反對空談理論，注重将所學應用于實踐（如工匠技藝傳承）。
- 文化保護：現代語境中常用于非物質文化遺産的“活态傳承”，如“非遺傳習所”。
權威參考來源
- 《論語·學而》（儒家經典原文）
- 王陽明《傳習錄》（中華書局點校本）
- 《漢語大詞典》（第二版）（上海辭書出版社）
- 《現代漢語詞典》（第7版）（商務印書館）
- 《辭海》（第七版）（上海辭書出版社）
- 《說文解字注》（清·段玉裁，上海古籍出版社）
網絡擴展解釋
“傳習”是一個源自古代漢語的詞彙，其核心含義為傳授與學習，通常用于描述知識、技藝或文化的傳承過程。以下是綜合多個權威來源的詳細解析：
1.詞源與經典出處
“傳習”最早出自《論語·學而》中的“傳不習乎”，原指學生對老師傳授的知識進行溫習和實踐。後擴展為雙向的“傳授”與“學習”結合，強調教與學的互動性。
2.詞義解析
- 基本定義：指一方傳授知識或技藝，另一方通過學習和實踐掌握這些内容。例如《舊唐書》中提到通過文本“每鄉給一卷，俾其傳習”，即通過分發教材促進地方教育。
- 語境延伸：在曆史文獻中，既用于學術領域（如儒學經典的傳授），也用于技藝傳承（如昆劇傳習所的戲曲教學）。
3.應用場景
- 教育領域：古代書院、學堂中的師生互動，如馮伉撰寫《谕蒙》勸學務農，通過傳習推廣忠孝仁義。
- 文化傳承：如昆劇傳習所通過系統性教學保留傳統戲曲技藝，體現“傳”與“習”的結合。
- 社會行為：清代林則徐曾提到“奇技淫巧，競相傳習”，反映特定技藝在民間的傳播現象。
4.現代意義
在當代語境中，“傳習”常用于強調傳統文化的保護與延續，例如“非遺傳習基地”等機構通過教學與實踐相結合的方式，确保瀕危技藝得以存續。
5.相關辨析
與單純“傳授”不同，“傳習”更強調學習者的主動實踐。如《論語》中“傳不習乎”的反問，隱含對知識内化過程的重視。
如需進一步了解具體案例（如昆劇傳習所的曆史），中的詳細分析。
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