串講的意思、串講的詳細解釋
串講的解釋
[construe] 逐字逐句地講解課文或把整篇著作内容連貫起來概括講述
詳細解釋
語文教學中，在逐字逐句解釋之後，再整段連貫起來講。 王力 《關于古代漢語的學習和教學》二：“我們講課文，特别要在詞彙方面講清楚，要串講。”
詞語分解
- 串的解釋 串 à 多個同類東西連貫在一起：串講。貫串。 連貫起來的東西：串珠。串鈴。 錯誤地連接：串行（俷 ）。串味。串換。 互相勾通、勾結：串氣。串供。串通一氣。 由這裡到那裡走動：串鄉。串門兒。 扮演戲劇角
- 講的解釋 講 （講） ǎ 說，談：講話。講叙。 把事情和道理說出來：講說。講學。講武。講演。講義。講師。講壇。 注重某一方面，并設法使它實現：講求。講團結。 和解：“而秦未與魏講也”。 商量，商議：講價兒。講條
網絡擴展解釋
“串講”是一個教學術語，主要指通過連貫、系統的方式講解内容，幫助學生理解知識體系。以下是詳細解釋：
一、基本定義
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逐字逐句講解
在語文教學中，串講通常指先對課文進行逐字逐句的詳細解釋，再将其連貫起來整體分析。這種方法強調從細節到整體的過渡。
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知識體系的串聯
廣義上，串講也可指将分散的知識點按邏輯順序串聯成完整的知識框架，便于學生記憶和應用。
二、核心特點
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系統性
要求教師按邏輯順序組織内容，避免知識點孤立，例如文言文教學中先解詞後通譯全文。
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連貫性
強調知識點之間的聯繫，通過對比、類比等方式讓學生理解内容的内在關聯。
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簡潔性
語言需簡練清晰，避免冗長表述，突出重難點。
三、應用場景
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語文教學
常見于文言文或古詩詞教學，如先解字詞再通譯段落。
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大學課堂
用于構建學科知識體系，如曆史課程中将事件按時間線串聯分析。
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複習與備考
通過串講快速梳理考點，幫助學生形成整體記憶框架。
四、與其他教學法的區别
串講不同于“分段講解”或“主題式教學”，它更注重知識點之間的過渡與銜接，適合需要構建系統認知的内容（如語法、曆史脈絡等）。
如果需要更具體的教學案例或延伸資料，可參考漢典、滬江詞典等權威來源。
網絡擴展解釋二
串講這個詞是指連續将知識或故事内容傳授給他人的行為。現在來拆分一下這個詞的部首和筆畫。串這個字的部首是丨（一字框）和纟（纟字旁），總共有4畫；講這個字的部首是言（言字旁），總共有10畫。
串講這個詞的來源可以追溯到古代的講學和講經活動。在古代，學問和經典的傳承多依靠口頭傳授，所以串講是一種常見的傳播和學習方法。同時，串講這個詞在繁體字中的寫法沒有特殊區别。
古時候的漢字寫法中，串的字形與現代基本相同，講的字形比較特殊，是由言及冋（包圍的形狀）組成。這種字形的造型與現代有所不同，但字義與現代的講相同。
例句：老師在課堂上對學生進行了一次有趣的串講。
組詞：講究、講演、講述。
近義詞：講授、傳授、教授。
反義詞：聽講、聽講解、聽講義。
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