成仿吾的意思、成仿吾的詳細解釋
成仿吾的解釋
(1897-1984)文學理論家，教育家。湖南新化人。曾留學日本，并參與組織創造社。後在巴黎加入中國共6*産6*黨。1934年任蘇維埃中央政府教育委員。曾參加長征。建國後曾任中國人民大學、山東大學等校校長。著有文論集《使命》、詩文集《流浪》和《長征回憶錄》等。
詞語分解
- 成的解釋 成 é 做好，做完：成功。完成。成就。成事。成交。成立。成婚。成仁（儒家主張的成就仁德）。成人之美。玉成其事。 事物發展到一定的形态或狀況：成形。成性。成人。自學成才。蔚然成風。 變為：長成。變成。 可以，能行：成，就這麼辦。 稱贊人能力強：他辦事麻利，真成。 夠，達到一定數量：成年累（噄 ）月。 已定的，定形的：成規。成俗。成見。成例。成竹在胸。 十分之一：增産三成。 平定，講和：“會于稷，以成
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專業解析
成仿吾（1897年—1984年），是中國現代著名的教育家、文學家、翻譯家和革命家。以下從漢語詞典釋義角度，結合其生平貢獻進行詳細解釋：
一、基本釋義
成仿吾（Chéng Fǎngwú）
- 身份定義：中國近代教育家、文學家、無産階級革命家，中國共産黨早期理論家之一。
- 名字淵源： “仿吾”取自《論語·述而》 “三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之”，寓意“效仿聖賢，修身立德” 。
二、文學與學術貢獻
- 創造社核心成員
與郭沫若、郁達夫等人共同創立“創造社”（1921年），倡導新文學運動，主編《創造季刊》《文化批判》等刊物，推動白話文與現實主義文學發展 。
- 翻譯與理論建設
系統翻譯馬克思主義文藝理論，如《共産黨宣言》（1938年與徐冰合譯首個中文全譯本），奠定中國革命文藝理論根基 。
- 著作代表
- 《長征回憶錄》：親曆長征的珍貴曆史文獻；
- 《成仿吾教育文集》：總結其教育思想與實踐 。
三、教育實踐與思想
- 高等教育奠基
- 任陝北公學校長（1937—1939）、華北聯合大學校長（1939—1945），為抗戰培養大批幹部；
- 新中國成立後曆任東北師範大學、山東大學校長，推動社會主義高等教育體系構建 。
- 教育理念
主張“教育為革命服務”，強調理論與實踐結合，提出“實事求是、學以緻用”的辦學方針 。
四、曆史評價與地位
- 革命家身份：1928年加入中國共産黨，參與長征、延安整風等重大曆史事件，被毛澤東稱為“黨内最懂教育的同志” 。
- 學術遺産：其教育思想與文藝理論被收錄于《中國大百科全書·教育卷》《二十世紀中國文學史》等權威文獻，影響深遠 。
參考資料
- 中共中央黨史研究室. 《中國共産黨曆史人物辭典》. 中共黨史出版社, 1994.
- 郭沫若. 《創造十年》. 人民文學出版社, 1958.
- 中央檔案館. 《馬克思主義在中國的傳播》. 人民出版社, 2011.
- 山東大學校史編纂委員會. 《山東大學校史（1901-2001）》. 山東大學出版社, 2001.
- 教育部教育史研究室. 《中國教育通史·第七卷》. 北京師範大學出版社, 2013.
- 成仿吾. 《戰火中的大學》. 人民教育出版社, 1982.
- 毛澤東. 《毛澤東書信選集》. 中央文獻出版社, 2003.
- 《中國大百科全書·教育卷》. 中國大百科全書出版社, 2009.
注：以上文獻可通過中國國家圖書館數字資源庫（nlc.cn）、中國共産黨新聞網（cpc.people.com.cn）或高校學術平台檢索原文。
網絡擴展解釋
關于“成仿吾”的解釋需從兩方面綜合理解：
一、作為曆史人物
成仿吾（1897-1984）是我國著名無産階級革命家、教育家、文學家，湖南新化人，其生平與貢獻包括：
-
革命與教育貢獻
- 早年留學日本，參與創立“創造社”，後加入中國共産黨（1928年于巴黎）。
- 曾任陝北公學、華北聯合大學等校領導，新中國成立後擔任東北師範大學、山東大學、中國人民大學校長，被譽為“人民教育的旗手”。
- 參與長征并長期從事馬克思主義理論翻譯與宣傳工作。
-
學術與文學成就
- 新文化運動重要代表，代表作有《戰火中的大學》《長征回憶錄》。
- 精通多國語言，翻譯《共産黨宣言》等經典著作。
二、作為詞語的誤用
部分資料（如）将“成仿吾”解釋為成語，意為“模仿他人而變得相似”，但這一用法缺乏廣泛認可。權威資料均指向其為人名，建議以曆史人物信息為準。
如需進一步了解其生平，可查閱權威來源（如、4、6）。
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