傳道受業的意思、傳道受業的詳細解釋

傳道受業的解釋

受：通“授”。傳授道理，教授學業。

傳道的解釋 ∶向聽衆講授解釋道義、道行 ∶古時指傳授聖賢之道,後也指傳教詳細解釋.轉述；傳說。《楚辭·天問》：“遂古之初，誰傳道之。”《三國志·魏志·武帝紀》“作銅雀臺” 裴松之注引《魏武故事》載三國魏
受業的解釋 ∶跟隨老師學習曹交得見于鄒君,可以假館,原留而受業于門。;;《孟子;告子下》 ∶學生對老師的自稱詳細解釋.從師學習。《孟子·告子下》：“ 交（曹交）得見於鄒君，可以假館，願留而受業於門。

傳道受業是漢語中描述教師核心職責的經典表述，源自唐代韓愈《師說》，現從詞典釋義與教育内涵角度解析如下：

傳道（chuán dào）
指傳授儒家聖賢之道或普世真理，包含道德準則、人生哲理與社會價值觀。《漢語大詞典》釋為“傳授聖賢之道”，強調思想與精神的傳承。來源：《漢語大詞典》（商務印書館）

受業（shòu yè）
原指學生接受學業指導，後引申為教師傳授專業知識與技能。《古代漢語詞典》注：“受”即接受，“業”為學業、技藝，合指知識傳授過程。來源：《古代漢語詞典》（中華書局）

韓愈《師說》明确提出：“師者，所以傳道受業解惑也。”

三位一體：
“傳道”居首，體現德育優先；“受業”為知識傳授；“解惑”則是答疑與實踐指導，三者構成教育的完整閉環。

來源：韓愈《師說》（收錄于《昌黎先生集》，中華書局校注本）

在當代教育體系中，“傳道”擴展為培養正确價值觀與批判性思維；“受業”涵蓋學科知識、技術能力及創新方法。教育部《教育學術語》将教師職責定義為“價值引導與知識傳授的統一體”，與此概念一脈相承。

來源：中華人民共和國教育部《教育學術語标準》（2023版）

結語

“傳道受業”濃縮了中國傳統教育思想的精髓，強調教師在精神引領與知識傳授中的雙重使命。這一概念曆經千年演進，仍深刻影響着當代教育理論與實踐，成為教師職業精神的永恒内核。

“傳道受業”是一個漢語成語，其含義和用法可綜合多個權威來源進行解釋：

該成語指傳授道理、教授學業，強調教育者通過知識傳遞與道德引導使學生受益。其中“受”通“授”，是通假字，因此“受業”實際意為“教授學業”。

出自唐代韓愈的《師說》：“師者，所以傳道受業解惑也。”。此句定義了教師的三大職責：傳授道德準則、教授專業知識、解答疑難問題。

常用于描述教育者的核心使命，例如大學作為“傳道受業之地”，強調教育需兼顧德育與智育。

這一成語濃縮了中國傳統教育觀，體現了知識傳授與道德培養并重的理念。其核心價值至今仍被廣泛認同，尤其在教師角色定位中具有深遠影響。