青少年發展過程中獨立性傾向最明顯的時期。通常在十一、十二歲至十四、十五歲。該時期的少年身心方面雖不成熟但有劇烈的變化，如身高猛長，第二性征越來越明顯，經驗和能力飛快增長，擺脫成人監護的願望異常強烈，因而與成6*人6*視他們為不成熟産生矛盾，表現出反抗心理和行為。
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反抗期是發展心理學中的重要概念，指個體在成長過程中出現的階段性自我意識覺醒與行為對抗現象，主要表現為對權威（如父母、教師）的質疑和挑戰。該概念在漢語詞典中通常定義為“青少年或兒童在特定年齡階段表現出的逆反心理與行為時期”（《現代漢語詞典》第7版，商務印書館）。其核心特征與階段劃分如下：
反抗期源于個體心理發展的自主性需求，是兒童向獨立人格過渡的必經階段。心理學研究将其分為兩個關鍵期：
幼兒通過拒絕指令（如“不要”“我自己來”）建立初步自主意識，标志自我概念形成。
青少年因認知能力提升與社會角色探索，表現出對規則、管教的強烈質疑，本質是尋求身份認同的體現（雷靂《發展心理學》，人民教育出版社）。
研究顯示，適度反抗有助于培養批判思維與決策能力（中國青少年研究會，2023年度報告）。
反抗期是社會化進程的積極信號，其健康發展需家庭與學校引導：
如處理不當，可能引發長期人際沖突或自我認同障礙（北京師範大學發展心理研究所）。
權威參考文獻
- 中國社會科學院語言研究所. 《現代漢語詞典》（第7版）. 商務印書館. https://www.cp.com.cn/book/cac18c3f-a.html
- 雷靂. 《發展心理學》. 人民教育出版社. http://www.pep.com.cn/products/xlxkfzxlx/
- 中國青少年研究會. 《青少年心理健康年度報告（2023）》. http://www.cycra.org.cn/report/2023
- 北京師範大學發展心理研究所. 《青少年心理發展指導手冊》. http://psych.bnu.edu.cn/resource_guide
反抗期是心理學中描述個體在成長過程中因身心發展矛盾而出現逆反行為的階段，主要分為兩個時期：
1. 第一反抗期（2-5歲）
兒童通過争取行動自由表達獨立意識，例如堅持自己走路、吃飯等。這一階段是自我意識萌芽的标志，表現為對成人指令的抗拒。
2. 第二反抗期（11-15歲）
伴隨青春期生理劇變（如身高猛增、第二性征發育）和心理發展，青少年要求被當作成年人對待，渴望行為與心理的全面獨立。但因其社會經驗不足、情緒不穩定，常與成人産生矛盾，心理學稱此階段為“突變期”或“危險期”。
核心特征
應對建議
家長可通過平等溝通、適度放權（如允許參與家庭決策）幫助青少年平穩過渡，避免強硬壓制激化矛盾。
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