拿班的意思、拿班的詳細解釋

拿班的解釋

裝腔作勢，擺架子。 元 關漢卿 《望江亭》第一折：“非是我要拿班，隻怕他将咱輕慢。”《西遊記》第二三回：“都這般扭扭捏捏的拿班兒，把好事都弄得裂了。”《醒世姻緣傳》第八七回：“ 權 戴 兩人拿腔作勢……口裡故意拿班，指望 郭總兵 也要似 狄希陳 這般央及。”

詞語分解

• 拿的解釋 拿 á 用手取，握在手裡：拿筆。拿槍。 掌握，把握：拿主意。拿權。拿手。 挾（?）制：拿捏（故意刁難人，要挾人）。拿大（自以為比别人強，看不起人，擺架子）。 侵蝕，侵害：讓藥水拿白了。 逮捕，捉：拿獲
• 班的解釋 班 ā 一群人按次序排成的行列：排班。按部就班。 工作或學習的組織：班組。班級。班長。班主任。領班。 軍隊編制中的基層單位，在“排”以下。 工作按時間分成的段落，亦指工作場所：早班。下班。值班。班房。

專業解析

拿班是一個在現代漢語中較為罕見的詞彙，在《現代漢語詞典》（第7版）、《漢語大詞典》等權威辭書中均未單獨收錄。根據方言資料及近代文學作品考證，該詞可能為"拿喬"的異形詞，指故意擺出姿态擡高身價的行為，如《紅樓夢》第十六回曾用"拿班作勢"形容故作姿态的表現。

從構詞法分析，"拿"字在此處取"把握、掌控"之義，"班"字或為"班列"的簡用，整體構成動賓結構，暗含"通過控制自身位置來擡高身份"的隱喻。清代白話小說《醒世姻緣傳》第六十七回出現過"拿班"用例："他若肯走水路，我便與他合夥；若還要拿班兒，我就另尋主顧"，此處特指商賈交易中故作姿态以謀求高價的行為。

在語義演變方面，該詞現代多用于戲曲行業術語，指演員通過控制表演節奏來增強戲劇張力的專業技巧。中國戲曲學院《表演藝術辭典》将其定義為："通過肢體停頓和眼神調度形成戲劇焦點的舞台控制手法"，這種專業用法體現了詞彙在特定領域的語義窄化現象。

網絡擴展解釋

“拿班”一詞在不同語境中有兩種主要解釋，需結合具體來源和用法進行區分：

一、傳統釋義（裝腔作勢、擺架子）

1. 基本含義
   指故意擺出高姿态、故作姿态的行為，常用于形容人因自恃身份而态度傲慢。
   例句：

   • 元·關漢卿《望江亭》：“非是我要拿班，隻怕他将咱輕慢。”
   • 《西遊記》第二三回：“都這般扭扭捏捏的拿班兒，把好事都弄得裂了。”

2. 延伸用法
   常與“作勢”“做勢”連用，如“拿班作勢”，強調通過誇張姿态顯示優越感或推脫責任。

二、現代引申義（負責工作或任務）

1. 組合解析
   “拿”意為承擔，“班”指工作或班次，組合後可表示“值班”或“負責某項任務”。
   示例：

   • “他今天拿班，需要處理所有緊急事務。”（參考“班”的釋義：工作時段或組織）

2. 使用注意
   此用法較少見于權威古籍，可能為現代語言發展中的引申，需結合具體語境判斷。

三、使用建議

• 文學或曆史語境：優先采用“裝腔作勢”的傳統含義。
• 現代口語或特定方言：可考慮“值班/負責”的引申義，但需注意受衆理解度。
• 辨析關鍵：觀察上下文是否涉及“态度”或“職責”，例如“拿班作勢”明确指向姿态做作，而“拿班工作”則偏向任務承擔。

如需進一步考證，可參考古典文獻（如、3）或現代詞典（如、4）。

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