
[aesthetic education] 又稱“審美教育”。學校中培養學生正确的審美觀點,發展他們對于美的鑒賞能力和創造能力的教育
以培養審美的能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務的教育。 蔡元培 《以美育代宗教說》:“專尚陶養感情之術,則莫如舍宗教而易以純粹之美育。”
美育,又稱審美教育或美感教育,是通過培養人對美的認知、體驗、欣賞和創造能力,促進個體全面發展的教育活動。以下是其核心要點:
基本概念
美育旨在培養學生認識美、愛好美和創造美的能力,是德智體美勞全面發展的重要組成部分。它不僅限于藝術教育,還包含自然美、社會美、科學美等多維度内容。
核心任務
通過提升審美感知力、創造力及情操,塑造美的理想、品格與素養,最終實現知識與情感的調和。
藝術教育
狹義美育常指藝術教育,如美術、音樂、文學等,但廣義美育強調将美學原則融入各學科教學。
多元載體
包括自然景觀、社會活動、科技美學等,通過實踐與體驗培養審美能力。
個體發展
陶冶性情,提升精神境界,促進人格完善,增強創造力和幸福感。
社會價值
服務于精神文明建設,培養符合社會主義核心價值觀的公民。
中國近代引入美育概念,受西方思潮影響,現已成為教育體系的重要環節,強調“五育并舉”。
如需更完整信息,可參考權威來源如漢典、搜狗百科等。
美育是指以培養和提升個體審美素養、美學修養為目的的教育活動,旨在培養人們對美的感知能力和欣賞能力,激發創造力和藝術表達能力。
美育的部首是“美”和“月”,它們分别位于整個字的左右兩側。
“美”字的拆分部首是“羊”,再根據筆畫數量進行拆分。“美”字的筆畫數為九畫,按照筆畫順序依次是一橫、一豎、一橫、一撇、一撇、一捺、一點、一撇、一橫。
“月”字的拆分部首是“⺝”,也是根據筆畫數量進行拆分。“月”字的筆畫數為四畫,按照筆畫順序依次是一橫、一豎三點。
“美育”一詞起源于日本,最早是由日本的美育學者提出并運用。“美育”這個詞的首次出現可以追溯到20世紀初。
美育的繁體字為「美育」,與簡體字寫法一緻。
美育的古時候漢字寫法可能因曆史變遷而有所不同,但一般筆畫結構和拆分部首與現代寫法基本相同。
1. 學校通過開設藝術課程,加強學生的美育教育。
2. 美育活動豐富了孩子們的想象力和創造力。
美術、美學、育兒
藝術教育、審美教育
無美育
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