(1) [graduate]∶學生在學校或訓練班修業期滿,達到規定要求,結束在校學習
他今年畢業
(2) [end]∶引申指小結、休止
如果這騙人的學問不畢業,或者不中止,恐怕是寫不出圓滿的文章來的
(1).在學校或訓練班學習期滿，達到規定要求，結束學習之謂。《二十年目睹之怪現狀》第五五回：“﹝ 荀鷽樓 ﹞在學堂裡畢業出來，不知在那裡混了兩年，跑到這裡來，要開個藥房。” 巴金 《秋》九：“她是 琴 的低一班的同學，今年暑假前畢業。”
(2).引申指了結、休止。 魯迅 《且介亭雜文末編·我要騙人》：“如果這騙人的學問不畢業，或者不中止，恐怕是寫不出圓滿的文章來的。”
(3).完成其事。 清 全祖望 《劉繼莊傳》：“凡 繼莊 所撰著，其運量皆非一人一時所能成，故雖言之甚殷，而難於畢業，是亦好大之疵也。”
"畢業"是現代漢語中表示教育進程完成的專有詞彙，其核心含義指學生在規定年限内完成特定階段的學習任務，并通過考核達到合格标準。該詞語的構成具有典型漢語複合詞特征："畢"作動詞表示完結，《說文解字》釋為"田網也，象形"，後引申為終結之意；"業"取《禮記·學記》"敬業樂群"中"所習之事"的本義，特指學業範疇。
從教育學角度解析，"畢業"包含三層遞進含義：首先指系統化學習的終止狀态，適用于基礎教育（小學、初中、高中）與高等教育（專科、本科及以上）各階段；其次強調資質認證的法定效力，需經教育行政部門核準頒發畢業證書；最終體現社會角色的轉變，标志着學習者向勞動者身份過渡。該詞在實際使用中具有明确動詞屬性，常見于"畢業于某校"的動補結構，或"畢業典禮""畢業設計"等偏正詞組中。
值得注意的是，現代漢語語境下的"畢業"概念源自清末新式學堂制度，替代了傳統科舉體系中的"卒業"表述。根據《中國教育制度通史》記載，1904年《奏定學堂章程》首次以法規形式确立"畢業"作為教育階段完成的官方術語，這一演變過程反映出漢語詞彙系統的時代適應性。
“畢業”是一個漢語詞彙，通常有以下幾層含義：
指學生完成某一階段的學習（如小學、中學、大學等），通過考核并達到學校規定的标準，正式結束學業。例如：
在非教育場景中，“畢業”可比喻為“結束某個階段”或“完成特定目标”，例如：
畢業常被視為人生重要節點，象征成長與責任轉變。現代社會也衍生出“畢業焦慮”“畢業旅行”等關聯概念，反映個人從學業到社會的過渡。
如需更深入的社會學分析或曆史演變，可提供具體場景進一步探讨。
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