策論和判語。均為科舉考試的項目。《兒女英雄傳》第三四回：“那時候不但不曾奉試帖增到八韻的特旨，也不曾奉文章隻限七百字的功令，就連二場還是專習一經，三場還有論判呢。”
“論判”為漢語複合詞，其核心含義指通過分析論證作出判斷或裁決。根據《漢語大詞典》及《古代漢語詞典》釋義，該詞在不同語境中存在以下三層遞進解釋：
詞義溯源
“論”取“分析事理”之義，“判”表“判别裁決”，合指對事物本質進行系統性辨析後給出結論。《漢語大詞典》特别指出該詞在唐代科舉制度中的特殊用法，主考官通過“論判”評定考生策論優劣。
用法演變
古代多用于司法與考績場景，如《唐六典》載“凡應考之狀，皆具論判”，現代語境則延伸至學術評審（如論文答辯）、政策研判（如智庫報告）等領域。語言學家王力在《古漢語常用字字典》中強調其兼具“邏輯推演”與“價值判定”的雙重特性。
應用領域
當代主要應用于三類場景：
語言學者呂叔湘在《現代漢語八百詞》中特别說明其與“論斷”的差異，強調“論判”更側重論證過程的完整性。
“論判”一詞在不同語境中有多重含義，需結合曆史背景和現代用法綜合理解：
作為動賓結構的詞語，“論判”由“論”（分析、讨論）和“判”（判斷、結論）組成，核心含義是對事物進行評判并作出判斷。例如在學術或決策場景中，指通過分析得出結論的過程。
在明清科舉制度中，“論判”指兩種考試形式：
部分學術領域借用該詞表達專業判斷：
“論判”既可指廣義的分析與判斷行為，也有特定曆史背景下的科舉考試指向，現代則延伸至專業領域的理論判斷。需根據具體語境區分其含義。
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