(1).《詩·小雅》中《菁菁者莪》篇名的簡稱。 晉 孫楚 《故太傅羊祜碑》：“雖《泮宮》之詠 魯侯 ，《菁莪》之美育才，無以過也。” 宋 朱熹 《白鹿洞賦》：“樂《菁莪》之長育，拔隽髦而登進。”
(2).《詩·小雅·菁菁者莪序》：“菁菁者莪，樂育材也，君子能長育人材，則天下喜樂之矣。”後因以“菁莪”指育材。 明 劉基 《送趙元舉之奉化州學正》詩：“泮水紫芹香可攬，倚看待佩樂菁莪。”
菁莪是漢語中具有深厚文化内涵的複合詞，其釋義需從字源、典籍用例及曆史演變三方面綜合解析：
《說文解字》釋為“韭華也”，本指韭菜花，後引申為精華、純粹 之物。如《詩經·小雅》中“菁菁者莪”以茂盛植物喻人才成長。
《爾雅·釋草》注為“蘿蒿”，一種可食用的野草。在《詩經》中與“菁”連用，象征繁茂生長的狀态。
“菁莪”典出《詩經·小雅·菁菁者莪》：
“菁菁者莪，在彼中阿。既見君子，樂且有儀。”
朱熹《詩集傳》解讀為：“此亦燕飲賓客之詩，言菁莪盛則育材廣，君子至則教化行”，後世遂以“菁莪”代指教育人才、培育賢士。
權威辭書釋義：
古代書院、學府常以“菁莪”命名（如台灣省台南市“菁莪書院”），凸顯其教化育才的象征意義。
文人間贈詩多用“菁莪之化”稱頌對方培育後學之功，如清代趙翼詩：“菁莪造士多桃李，盡是公門一手栽。”
在當代漢語中，“菁莪”屬典雅書面語，主要用于：
綜上，“菁莪”是由植物意象轉化為教育典故的複合詞，其核心語義始終圍繞“培育賢才” ，承載儒家重教傳統，具有鮮明的文化符號屬性。
參考資料：
- 許慎《說文解字》（中華書局影印本）
- 《爾雅注疏》（上海古籍出版社）
- 朱熹《詩集傳》（中華書局點校本）
- 《漢語大詞典》（漢語大詞典出版社）
- 《現代漢語詞典》第7版（商務印書館）
“菁莪”是一個源自《詩經》的古典詞彙，其含義可從以下方面解析：
一、基本詞義
《詩經》篇名簡稱
“菁莪”是《詩經·小雅》中《菁菁者莪》一詩的簡稱。原詩以茂盛的莪蒿（一種香草）起興，表達對人才的贊美。
原文節選：
菁菁者莪，在彼中阿。既見君子，樂且有儀。
引申為“培育人才”
因《詩序》提到“菁菁者莪，樂育材也”，後世将“菁莪”引申為培養英才的象征，常用于贊頌教育或人才選拔。
二、曆史用例與文學引用
三、現代應用
該詞多用于文學或教育領域，如學校名稱、獎項命名等，體現對教育使命的重視。例如，台灣有“菁莪獎”表彰優秀教育工作者。
注音與寫法
如需進一步了解《菁菁者莪》全詩内容或相關典故，可查閱《詩經》原文或權威注釋版本。
白旐荜門委巷步鼓柴油機打基礎搗喇颠毛诋訟東岩酒箇邊根生土長觤辨黑樓子穢器建櫜将功折過解後今草羁禽幾杖鞠徑劇浪掬示藍尾酒攬載蘭子連珂躏踐羅敷有夫縷細履忠冕黻泥溺女魃疲殚平平評優切免磬口梅瓊璧氣象萬千擾煩人爪銳利撒溲生畜誰匡舒疾說城塌房涕漣題缺銅阙穨雲駃雨外制餧食烏羊下究顯千歲小手小腳