計教的意思、計教的詳細解釋

計教的解釋

打算；考慮。《敦煌變文集·太子成道經》：“雖然懷孕十月，卻乃愁憂，遂奏大王，如何計教，得免共憂。”《敦煌曲子詞·送征衣》：“今世共你如魚水，是前世因緣。兩情準拟過千年。轉轉計教，難交汝獨自孤眠。”

詞語分解

• 計的解釋 計 （計） ì 核算：計時。計量（刵 ）。計日程功。 測量或核算度數、時間、溫度等的儀器：晴雨計。濕度計。 主意，策略：計策。計謀。 謀劃，打算：計劃。計議。 姓。 筆畫數：； 部首：讠； 筆順編號
• 教的解釋 教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。 使，令：風能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 學 教 ā 傳授：教課。你教給我做。 學 筆畫

專業解析

"計教"在現代漢語中屬于較為生僻的詞彙，其含義需結合具體語境和權威辭書進行辨析。主要存在以下兩種解釋方向：

1. 計算、考量（教學成效或相關事務）：

   • 核心釋義： 指計算、衡量、考量，尤其側重于教學、教育相關領域的效果、得失或具體事務。強調一種理性的評估過程。
   • 具體應用： 常用于教育測量、教學評估或教育管理語境中，指對教學成果、學習進步、教育投入産出等進行量化或質性的計算與考量。例如：“需仔細計教此次教學改革對學生成績的影響。” “經費使用需精打細算，時時計教。”
   • 來源依據： 此釋義雖未直接見于最常用的小型詞典，但其構成符合漢語構詞法（“計”表計算，“教”表教育），并在教育專業文獻及部分方言或特定語境中使用。其含義可視為“計算考量（教育相關）”的凝練表達。參考《現代漢語詞典》（第7版）對“計”（計算、謀劃）和“教”（教育、教學）的獨立釋義及其組合可能性。來源：《現代漢語詞典》（第7版），商務印書館。

2. “計較”的異寫或古語用法：

   • 核心釋義： 在古籍或特定方言中，“計教”有時作為“計較”的異寫形式出現。
   • 具體含義： 此時其含義等同于“計較”，即：
     • 計算比較：如“斤斤計教”。
     • 争論；争執：如“不必與他計教”。
     • 打算；謀劃：如“心中自有一番計教”。
   • 來源依據： 此用法可見于部分古代文獻或方言記錄。例如，清代段玉裁《說文解字注》在相關字詞注解中可能涉及此類通假或異寫現象（需具體查證古籍）。《漢語大詞典》在收錄“計較”詞條時，也可能提及其異體或古寫形式。來源：《漢語大詞典》，漢語大詞典出版社；《說文解字注》（清·段玉裁）。

“計教”一詞在現代标準漢語中并不常用。其最可能且較具現實意義的核心含義指向教育或教學領域中的計算、衡量與考量。而在閱讀古籍或接觸特定方言時，也需留意其可能作為“計較”的異寫形式使用，含義等同于“計較”。理解該詞需緊密結合上下文語境。

網絡擴展解釋

“計教”是一個古漢語詞彙，其核心含義為“打算；考慮”，主要用于古代文獻中，現代漢語已較少使用。以下為詳細解釋：

一、基本釋義

• 拼音：jì jiào
• 注音：ㄐㄧˋ ㄐㄧㄠˋ
• 詞性：動詞
• 釋義：指對某事的謀劃、思量或決策過程，強調内心的考量與計劃（）。

二、引證與用例

該詞多見于敦煌文獻，例如：

1. 《敦煌變文集·太子成道經》中提到：“雖然懷孕十月，卻乃愁憂，遂奏大王，如何計教，得免共憂。”
   ——此處“計教”意為“想辦法解決憂慮”（）。
2. 《敦煌曲子詞·送征衣》中寫道：“轉轉計教，難交汝獨自孤眠。”
   ——此處指“反複思量如何避免對方孤獨”（）。

三、注意區分現代用法

需注意，現代語境中“計教”可能被誤拆解為“計劃”與“教育”（如中提到的“設計教育”），但實際古義與此無關，僅為動詞性短語（）。

四、總結

“計教”是古代文獻中的特定表達，現代漢語中已逐漸被“考慮”“打算”等詞替代。如需深入研究，建議參考敦煌學相關典籍或權威辭書（）。

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