打算；考慮。《敦煌變文集·太子成道經》：“雖然懷孕十月，卻乃愁憂，遂奏大王，如何計教，得免共憂。”《敦煌曲子詞·送征衣》：“今世共你如魚水，是前世因緣。兩情準拟過千年。轉轉計教，難交汝獨自孤眠。”
“計教”是一個古漢語詞彙，其核心含義為“打算；考慮”，主要用于古代文獻中，現代漢語已較少使用。以下為詳細解釋：
該詞多見于敦煌文獻，例如：
需注意，現代語境中“計教”可能被誤拆解為“計劃”與“教育”（如中提到的“設計教育”），但實際古義與此無關，僅為動詞性短語（）。
“計教”是古代文獻中的特定表達，現代漢語中已逐漸被“考慮”“打算”等詞替代。如需深入研究，建議參考敦煌學相關典籍或權威辭書（）。
《計教》是一個漢語詞彙，可以指代計算機教育的意思。計算機教育是指通過教學來傳授計算機相關知識和技能的過程。在現代社會中，計算機已經成為一項重要的技能，計算機教育的目的是培養人們在計算機應用方面的能力和素質。
《計教》的拆分部首是“言”和“攵”，分别位于漢字的左右兩邊。其中，“言”是“讠”的另一種寫法，表示與語言、言論等相關的意思；“攵”表示與動作、行為等相關的意思。
《計教》的總體筆畫數目為11畫，其中“言”的部分占3畫，“攵”的部分占8畫。
《計教》這個詞的來源并沒有确切的文獻記載，但可以推測它的起源可以追溯到計算機的發展和普及。隨着計算機技術的迅猛發展，計算機教育成為了一門獨立的學科，而《計教》這個詞就是為了方便表述計算機教育而産生的。
《計教》這個詞的繁體字為「計敎」，它使用了更多的簡體字部首和筆畫組合起來的字形。繁體字在一些華人社區和地區仍然廣泛使用。
在古代，漢字的寫法與現代有所不同。《計教》在古代的寫法為「寄教」或「計教示」。這種寫法中，「寄」的意思是運用、使用，結合「教」表示向他人傳授知識和技能。
1. 學校強調計教，将計算機教育納入了學生的必修課程中。
2. 他在工作中運用了所學的計教知識，提高了工作效率。
3. 計教的目标是讓學生掌握計算機基本技能，并能靈活運用于實際工作和生活中。
組詞：計算機、教育、計算機技術、教授、教學
近義詞：計算機教育、計算機科學教育、信息技術教育
反義詞：非計算機教育、非計算機技術教育、非信息技術教育
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