記言。 唐 法琳 《辨正論·九箴》：“所以左史右史，記事記詞，直筆直言，無矯無妄。”
“記詞”是由動詞“記”與名詞“詞”組合而成的動賓短語，主要包含兩層含義：一是指通過記憶行為掌握語言中的詞彙單元，例如“學生每日需記詞二十個”；二指以文字形式對特定詞語進行記錄的行為，如“古籍中常見作者隨文記詞的注解形式”。從構詞法來看，“記”的本義為“刻錄信息，避免遺忘”（《說文解字》釋為“疏也”），延伸出記憶、記載等用法；“詞”則特指語言中獨立運用的音義結合體（《現代漢語詞典》定義為“語言裡最小的可以自由運用的單位”）。
在語言學實踐中，“記詞”常與“識詞”“用詞”構成完整的學習鍊條。古代文人創作時采用的“箋注記詞”法（如李善注《文選》時對生僻詞的考釋），現代教育推行的“艾賓浩斯記詞法”，都體現了該短語在不同語境中的應用價值。相關概念包含“記誦”（側重口頭記憶）、“詞彙量”（量化指标）等，共同構成漢語詞彙學的研究範疇。
“記詞”一詞有兩種主要解釋，需結合不同語境理解：
一、現代語言學習中的含義
基本定義
指通過記憶掌握詞語的意義，是語言學習的基礎環節，幫助提升詞彙理解和表達能力。
應用場景
適用于外語學習或母語詞彙積累，例如通過助記詞（如“白門英勇七虎将”記憶白血病分型）或口訣輔助記憶。
二、古代文獻中的含義
本義與出處
指“記錄言辭”，最早見于唐代法琳《辨正論·九箴》：“左史右史，記事記詞”，強調史官如實記載言論。
古文例證
如《嶽陽樓記》中“屬予作文以記之”，體現“記”作為記錄行為的核心意義。
總結
現代用法側重記憶詞彙，古代則強調文字記錄功能。具體含義需結合上下文判斷。
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