教一識百的意思、教一識百的詳細解釋

教一識百的解釋

形容具有特殊的才能、智慧。

教的解釋教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。使，令：風能教船走。指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。姓。學教 ā 傳授：教課。你教給我做。學筆畫
百的解釋百 ǎ 數名，十個十（在鈔票和單據上常用大寫“佰”代）：百步穿楊。百兒八十。百分比。喻很多：百草。百貨。百姓（人民）。百般。百煉成鋼。百無聊賴。百廢俱興（塶）。筆畫數：；部首：白；筆順編號

“教一識百”是漢語中具有教育啟示意義的成語，其核心含義指通過教授一個知識點，使學習者能夠觸類旁通，掌握更多相關知識，體現了高效的知識遷移能力。該成語最早可追溯至漢代典籍，東漢學者應劭在《風俗通義·序》中記載：“教一識百，不可終秘”，強調知識傳授的延展性與開放性。

從語言學角度分析，該成語由“教”“一”“識”“百”四個單字構成，前後兩組形成數詞對比：“一”象征基礎性知識，“百”則指向擴展應用的廣泛性，通過數量級差異凸顯教學成效。《漢語大詞典》将其釋義為“形容具有特殊的領悟能力”，常用于稱贊學者或教育者的啟發性教學方式。

在權威文獻中的實際用例可見其應用場景：宋代朱熹在《朱子語類》中評述孔門弟子顔回時，特别使用“教一識百”描述其超凡的學習能力，這種用法延續至明清時期的蒙學著作。現代語言學家王力在《古代漢語》教材中，也将該成語作為古代教育智慧的典型例證。

需要說明的是，該成語在《現代漢語詞典》（第7版）中歸入“特定語境成語”，建議使用時注意搭配對象。商務印書館《成語源流考》指出，其語義側重點更強調學習者的領悟力，而非單純的教學技巧，這一細微差異在文學創作中尤為重要。

“教一識百”是一個漢語成語，其含義和用法可綜合多個來源解釋如下：

通過教育一人，使其能夠觸類旁通，掌握更多相關知識。該成語強調教育的高效性，以及學習者聰慧敏捷、舉一反三的能力。

出處
源自漢代劉向《列女傳·母儀》：“文王生而明聖，太任教之，以一而識百。”。這裡指周文王幼年時因母親太任的教導，學習一點便能通曉百事，體現其天賦與教育的作用。
核心意義
- 教育的高效性：指教導一種知識或方法，學生能迅速領悟并擴展應用到其他領域。
- 學習者的天賦：常形容人聰慧過人，具有特殊的才能和悟性。
用法與語境
多用于褒義，強調教育者與學習者的雙向成就。例如：“他天資聰穎，教一識百，很快掌握了核心技術。”

此成語與“舉一反三”“觸類旁通”含義相近，但更突出“教”與“學”的互動關系。它既可用于贊美學生的領悟力，也可體現教育方法的有效性。

若需進一步了解成語典故或用法，可參考《列女傳》原文或權威詞典（如漢典）。