
(1).教訓。順,通“ 訓 ”。《禮記·昏義》:“教順成俗,外内和順。國家理治,此之謂盛。”《淮南子·修務訓》:“教順施續,而知能流通。” 楊樹達 證聞:“順讀為訓。”
(2).謂教練使馴服。《史記·禮書》:“故大路之馬,必信至教順,然後乘之,所以養安也。”
“教順”的漢語詞典釋義
“教順”是一個古漢語詞彙,在現代漢語中較為罕見,其含義需結合古代文獻語境理解。根據權威漢語詞典及古籍用例,該詞主要有以下兩層含義:
教導使順從;教化訓導
指通過教育使人歸順、遵循規範。例如《漢書·賈誼傳》提及“教順”與禮法相關,強調以教化引導民衆遵從倫理秩序。此義項強調教育的社會規範功能,核心在于“以教促順”。
教育感化
在部分古籍中,“教順”引申為通過感化實現道德培育,如《鹽鐵論》中“教順成俗”指通過教化形成良好風俗,側重精神層面的引導而非強制約束。
補充說明
建議具體語境中結合《漢書》《鹽鐵論》等原典進一步驗證用法。
“教順”是一個古漢語詞彙,其含義需結合不同文獻及語境理解,主要包含以下兩種解釋:
通“教訓”
“順”通“訓”,即教導、訓誡之意。例如《禮記·昏義》提到“教順成俗”,指通過教導形成良好習俗,達到内外和諧。
教練馴服
指通過訓練使事物(如動物)順從。如《史記·禮書》記載“大路之馬,必信至教順”,強調對馬匹的嚴格訓練以保障安全。
部分現代詞典(如)将其引申為“教導時順應對方思維”,但此用法缺乏廣泛古籍支持,可能為現代語境下的擴展解釋,需結合具體文本判斷。
建議在古文閱讀中優先參考前兩種傳統釋義,現代引申義需謹慎使用。
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