教師的意思、教師的詳細解釋

教師的解釋

(1) [teacher]∶擔任教學工作的人員

(2) [master]∶傳授戲曲技藝或武術的人

武術教師

詳細解釋

(1).教授歌曲、戲曲、武術等技藝的人。 元 張國賓 《羅李郎》第三折：“人都道你是教師，人都道你是浪子。上長街百十樣風流事，到家中一千場 五代 史。”《金6*瓶6*梅詞話》第九十回：“ 月娘 衆人躧着高阜，把眼觀看，看見人山人海圍着，都看教師走馬耍解的。” 清 王夫之 《薑齋詩話》卷二：“詩文立門庭使人學已，人一學即似者，自詡為‘大家’，為‘才子’，亦藝苑教師而已。”

(2).向學生傳授知識、執行教學任務的人。 清 劉獻廷 《廣陽雜記》卷一：“ 永樂 取舉人、監生年少者入翰林院，習夷字，以通事為教師。” 王力 《推廣普通話的三個問題》：“學校裡教師必須用普通話講課。”

詞語分解

• 教的解釋 教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。 使，令：風能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 學 教 ā 傳授：教課。你教給我做。 學 筆畫數：； 部首：攵； 筆順編號：
• 師的解釋 師 （師） ī 教人的人：老師。導師。師傅。師生。師徒。師德。良師益友。好（刼 ）為人師。 擅長某種技術的人：工程師。醫師。技師。 效法：師法古人。 榜樣：師範。 指由師徒或師生關系産生的：師母。師兄。師弟。師妹。 對和尚或道士的尊稱：法師。禅師。 軍隊：會師。出師。 軍隊的編制單位，團或旅的上一級：師長。師座。 一國的首都：京師。 姓。 生徒 筆畫數：； 部首：巾； 筆順編號：

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專業解析

教師，指擔任教學工作、傳授知識技能的專業人員。根據《現代漢語詞典》（第7版）的定義，教師是“擔任教學工作的人員” 來源：中國社會科學院語言研究所詞典編輯室. 現代漢語詞典（第7版）[M]. 北京：商務印書館，2016.

從字源分析：

1. “教”（jiào）
   • 甲骨文字形為手持棍棒教導孩童之象，本義為“傳授、訓誨”。《說文解字》釋為“上所施下所效也”，強調知識傳遞的互動性。
2. “師”（shī）
   • 原指軍隊編制（《周禮·地官》：“五旅為師”），後引申為“傳授技藝者”。古代“師”與“傅”并稱，專指帝王或貴族的教育者，如《禮記·文王世子》：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”

現代法律定義見《中華人民共和國教師法》第三條：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。” 來源：全國人民代表大會. 中華人民共和國教師法[EB/OL]. http://www.npc.gov.cn/npc/c12488/201901/ffad2d4ae4da4585a041abf96b375d85.shtml

專業職責延伸：

教師需兼具知識傳授（智育）、品德塑造（德育）、能力培養（實踐）三重職能。根據教育部《中小學教師專業标準》，核心能力包括教學設計、學生發展指導、課堂管理與教育評價等維度 來源：中華人民共和國教育部. 中小學教師專業标準（試行）[Z]. 2012.

文化注：中國自1985年設立教師節（9月10日），體現“尊師重教”傳統（《國務院關于建立教師節的決定》國發〔1985〕8號）。

網絡擴展解釋

“教師”一詞指從事教育教學工作的專業人員，其核心職責是通過系統化的知識傳授、技能培養和價值觀引導，促進學習者的全面發展。以下從多個維度詳細解釋：

1. 基本定義
   教師是教育機構中承擔教學任務的主體，涵蓋幼兒園至高等教育各階段，包括學科教師、班主任、特殊教育教師等類型。他們需具備國家認證的教師資格，掌握教育學、心理學及學科專業知識。

2. 核心職能

   • 知識傳授：根據課程标準設計教學内容，如語文教師講解文本分析，數學教師推導公式（例如勾股定理：$$a + b = c$$）
   • 能力培養：通過實驗、讨論等方式提升學生的批判性思維與實踐能力
   • 品德塑造：在教學中滲透道德教育，如通過曆史事件引導學生理解社會責任。

3. 社會角色演變

   • 古代：中國西周時期“師氏”掌教國子，古希臘智者學派以收費授徒為業
   • 近代：工業革命後班級授課制普及，教師職業走向專業化
   • 現代：強調“以學生為中心”的教育理念，教師角色從權威講授者轉為學習引導者。

4. 職業挑戰與發展

   • 技術影響：線上教育平台與AI工具（如智能批改系統）改變傳統教學模式
   • 專業要求：需持續參與教研培訓，適應新課改與跨學科教學趨勢
   • 社會期待：面臨學生心理健康輔導、家校溝通等複合型職責壓力。

5. 文化意義
   全球文化中教師均被視為知識傳承的象征，如中國尊師重道的“天地君親師”傳統，法國将教師納入國家公職人員體系體現社會重視。

若需了解具體國家教師資格認證流程或教學法理論，可進一步補充提問。

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