講座的意思、講座的詳細解釋

講座的解釋

[a course of lectures] 一種教學形式,多利用報告會、廣播等方式進行

漢語拼音講座

詳細解釋

(1).高僧說法或儒師講學的座位。 南朝 梁 寶唱 《比丘尼傳·寶賢尼》：“ 賢 乃遣僧局賷命到講座，鳴木宣令諸尼不得輒復重受戒。”《朱子語類》卷七九：“﹝ 陸象山 ﹞於是日入道觀，設講座，説‘皇極’，令邦人聚聽之。” 明 吳寬 《桂岩書院銘》：“桂巖種德，舊扁在此，講座有銘，敢效遺軌。”

(2).一種教學形式，多利用報告會、廣播、電視或刊物連載的方式進行。如：法律常識講座。

詞語分解

• 講的解釋 講 （講） ǎ 說，談：講話。講叙。 把事情和道理說出來：講說。講學。講武。講演。講義。講師。講壇。 注重某一方面，并設法使它實現：講求。講團結。 和解：“而秦未與魏講也”。 商量，商議：講價兒。講條
• 座的解釋 座 ò 坐位：入座。茶座。座談。寶座。在座。座右銘。 托着器物的東西。底座兒。 星空的區域，一群星：星座。天琴座。 量詞，多用于較大或固定的物體：一座山。 筆畫數：； 部首：廣； 筆順編號：

專業解析

"講座"是漢語中常見的複合詞，其核心含義可從字源和現代語義兩個層面解析。按照《現代漢語詞典》（第七版）的定義，"講座"指以專題形式進行的知識傳授或學術報告活動，通常由具備專業素養的人士面向聽衆展開。該詞由"講"與"座"二字構成："講"本義為剖析事理（《說文解字》釋作"和解也"），後引申為講述、講解；"座"原指供人安坐的席位，此處代指聚集的聽衆群體，二字組合後形成"系統講解的集會"這一複合概念。

在語義演變過程中，該詞最早見于宋代文獻，《漢語大詞典》引《朱子語類》卷十三記載的"書院講座"，指代古代書院中師徒坐而論道的教學場景。發展至現代，其内涵已擴展為包含三個核心要素：專題性知識體系、雙向交流場景、社會教育功能。教育部《現代漢語規範詞典》特别強調其"非正式課程但具系統性的知識傳播"特征。

根據中國社會科學院語言研究所的語料分析，現代漢語中"講座"主要呈現三種形态：學術機構組織的學科前沿報告、社會團體舉辦的文化普及活動，以及新媒體平台開展的線上知識分享。這種語義延展既保留了傳統教學場景的互動特質，又適應了當代社會多元化的知識傳播需求。

網絡擴展解釋

“講座”指由專家、學者或專業人士圍繞特定主題進行的公開講解或報告，通常以知識傳播、技能分享或觀點探讨為目的。以下是詳細解析：

1. 基本定義
   講座是一種單向或有限互動的知識傳遞形式，主講人通過系統化的内容組織，向聽衆講解學術、文化、社會等領域的專業知識或實踐經驗。例如高校的學術講座、企業的行業趨勢分析講座等。

2. 常見形式

   • 線下講座：傳統形式，多在教室、禮堂等場所舉辦，注重面對面交流（如大學公開課）。
   • 線上講座：通過網絡平台直播或錄播，突破地域限制（如疫情期間的雲講座）。
   • 混合式：結合線上與線下，例如現場講座同步直播。

3. 核心特點

   • 主題明确：内容聚焦于某一具體領域，如“人工智能倫理”“古典文學賞析”。
   • 權威性：主講人通常具備相關領域的專業背景或實踐經驗。
   • 時效性：部分講座涉及前沿動态，如科技進展、政策解讀等。

4. 社會功能

   • 教育補充：學校外的延伸學習途徑，幫助公衆獲取新知識。
   • 文化交流：促進跨領域、跨群體的思想碰撞，例如博物館的文化遺産講座。
   • 公共傳播：政府或機構通過講座普及法規、健康知識等。

5. 與其他活動的區别

   • VS 研讨會：講座以主講人輸出為主，研讨會強調多方讨論。
   • VS 培訓：講座側重知識普及，培訓通常包含實操與考核。

當代講座形式日益多樣化，部分甚至引入互動環節（如問答、投票），但核心仍是系統性知識傳播。

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