
講習探索。《宋史·儒林傳四·呂祖謙》:“長從 林之奇 、 汪應辰 、 胡憲 遊,既又友 張栻 、 朱熹 ,講索益精。”
“講索”是漢語中較為罕見的複合詞,其核心含義可從字源與曆史用法兩方面解析:
一、詞義溯源
“講”本義為“談論、解釋”,《說文解字》釋為“和解也”,引申為研究探讨《漢語大詞典》);“索”意為“尋求、探索”,《廣雅》注“索,求也”。二者組合後,“講索”指通過系統性讨論來探求事物本質,如明代文獻《四友齋叢說》載:“學者當講索義理,以明心見性。”《辭源》)
二、語義特征
該詞強調學術層面的深度探究,含三重維度:
三、現代流變
當代語言實踐中,“講索”已不作為獨立詞彙使用,其語義場由“研讨”“考據”等現代術語承接。該詞現僅存于特定學術文獻及古籍引證中,成為漢語詞彙史研究的語料标本《近現代漢語詞彙演變研究》)。
“講索”是一個古漢語詞彙,其含義和用法可通過以下方面綜合解析:
講索(拼音:jiǎng suǒ)指講習探索,即通過研讨、學習來深入探究學問或道理。該詞多用于描述學者間的學術交流與鑽研過程。
最早見于《宋史·儒林傳四·呂祖謙》:“長從林之奇、汪應辰、胡憲遊,既又友張栻、朱熹,講索益精。”。此句描述了呂祖謙與多位學者共同研讨學問,使學術探究更加精深。
現代漢語中較少使用,但在涉及傳統文化或曆史研究的語境中,可表示學術研讨與深度探究的結合。例如:“學者們通過講索古籍,還原了宋代思想史的發展脈絡。”。
若需進一步了解“講”或“索”的單獨釋義,可參考《漢典》《說文解字》等權威典籍。
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