講師的意思、講師的詳細解釋

講師的解釋

(1) [lecturer]

(2) 高等學校中職别次于副教授的教師

(3) 英國學院或大學中職别低于教授的教學人員

(4) [scholar]∶講解儒家經籍的人

詳細解釋

(1).講道傳經的儒師或高僧。《後漢書·禮儀志上》：“養三老、五更之儀，先吉日，司徒上太傅若講師故三公人名，用其德行年耆高者一人為老，次一人為更也。” 宋 葉適 《法明寺教藏序》：“ 西湖 法明寺 ，昔講師 繼忠 居之。” 清 顧炎武 《與人書》之二三：“能文不為文人，能講不為講師。吾見近日之為文人、為講師者，其意皆欲以文名、以講名者也。”

(2).講習師旅之事。 晉 張協 《七命》：“将因氣以效殺，臨金郊而講師。”

(3).高等學校中職别次于副教授而高于助教的教師。

詞語分解

• 講的解釋 講 （講） ǎ 說，談：講話。講叙。 把事情和道理說出來：講說。講學。講武。講演。講義。講師。講壇。 注重某一方面，并設法使它實現：講求。講團結。 和解：“而秦未與魏講也”。 商量，商議：講價兒。講條
• 師的解釋 師 （師） ī 教人的人：老師。導師。師傅。師生。師徒。師德。良師益友。好（刼 ）為人師。 擅長某種技術的人：工程師。醫師。技師。 效法：師法古人。 榜樣：師範。 指由師徒或師生關系産生的：師母。師兄

專業解析

"講師"是高等教育體系中的專業技術職務名稱，指在高等院校或科研機構從事教學與科研工作的中級職稱人員。根據《現代漢語詞典（第7版）》的定義，講師需承擔課程講授、學生指導、學術研究等職責，是介于助教與副教授之間的學術職位。

其核心職能包含三個方面：第一，系統講授一門以上專業課程，需具備紮實的學科基礎，《教育大辭典》特别強調其教學能力需通過院校教學考核認證；第二，參與教材編撰與教學改革，參照《高等學校教師職務條例》要求，需定期更新教案并發表教研成果；第三，指導學生的實驗、實習及畢業論文，依據《學位條例實施細則》規定，講師可擔任本科生畢業論文指導教師。

該職稱的曆史可追溯至1902年《欽定學堂章程》，最初稱為"教習"，1927年國民政府《大學教員資格條例》正式确立"講師"職級。現代高校體系中，講師通常要求具有博士學位并通過教學能力、科研成果、師德師風等多維度評審，晉升标準在《高等學校教師職稱評審監管暫行辦法》中有明确規定。

網絡擴展解釋

“講師”是教育體系中的專業職稱，其含義和職責在不同場景中有所差異，以下為綜合解釋：

一、基本定義

1. 職稱定位
   在高等教育機構（如大學、學院）中，講師是介于助教和副教授之間的中級職稱。這一職稱最早可追溯至1912年中華民國《大學令》的規定。

2. 國際差異

   • 中國：屬于高校教師職稱序列（助教→講師→副教授→教授）。
   • 英國：指大學中低于教授的教學人員。
   • 部分歐美國家：可能作為未定學銜或特設崗位（如高級講師主持講座）。

二、核心職責

1. 教學工作
   負責課程講授、設計教案、布置作業及評估學生成果，需具備紮實的專業知識和教學技巧。
2. 學術研究
   部分高校要求講師參與科研項目或發表學術成果。
3. 延伸職能
   在培訓機構或企業中，講師還可能承擔技能培訓、知識分享等任務。

三、曆史與演變

古代“講師”指傳授儒家經典或佛法的學者（如《後漢書》記載的儒師、宋代法明寺高僧），現代則專指教育體系内的職業角色。

四、適用場景

• 教育機構：高校、職業學校、中小學等。
• 非學術領域：企業内訓、專業資格培訓、公開講座等。

如需更詳細分類或國際對比，可參考權威教育政策文件或高校職稱評定标準。

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