講讀的意思、講讀的詳細解釋

講讀的解釋

講習誦讀。《後漢書·窦章傳》：“居貧，蓬戶蔬食，躬勤孝養，然講讀不輟。”《正6*法華經·如來神足行品》：“若有受持此妙典要，講讀書寫為人説者，德不可量。” 宋 範鎮 《東齋記事》卷一：“ 崇政殿 之西，有 延義閣 ，南向； 迎陽門 之北，有 邇英閣 ，東向，皆講讀之所也。” 清 朱之瑜 《安南供役給事》：“故知講讀之道，乃是君國之經；卿士亦然，豈惟人主！”原注：“因國王言武将不必讀書，故雲然。”

詞語分解

• 講的解釋 講 （講） ǎ 說，談：講話。講叙。 把事情和道理說出來：講說。講學。講武。講演。講義。講師。講壇。 注重某一方面，并設法使它實現：講求。講團結。 和解：“而秦未與魏講也”。 商量，商議：講價兒。講條件。 道說談叙 筆畫數：； 部首：讠； 筆順編號：
• 讀的解釋 讀 （讀） ú 依照文字念：讀數（?）。讀經。讀書。宣讀。朗讀。範讀。 看書，閱覽：閱讀。速讀。默讀。讀者。 求學：走讀。 字的念法：讀音。讀破。 讀 （讀） ò 舊指文章裡一句中間念起來要稍稍停頓的地方：句讀。 筆畫數：； 部首：讠； 筆順編號：

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專業解析

講讀是漢語複合詞，由“講”和“讀”兩個語素構成，其核心含義指通過誦讀與講解相結合的方式傳授知識或闡釋文本。根據權威漢語工具書釋義及語言應用分析，其詳細解釋如下：

一、基本釋義

1. 誦讀與講解并重

   “講”指分析解說，“讀”指朗讀文本，合指邊誦讀原文邊解析其内容。常見于古代經典教學，如私塾先生帶領學生誦讀四書五經并逐句釋義（《現代漢語詞典》第7版）。

2. 學術研讨與文本闡釋

   特指對典籍的深度解讀，如宋代“講讀官”為皇帝講解經史，兼具誦讀原文與闡發義理的雙重職能（《漢語大詞典》）。

二、應用場景

• 教育領域：傳統教學中指教師領讀課文并解釋詞句含義，如“講讀課文”強調精讀與理解結合。
• 學術研究：用于經典文獻的研習，如“講讀會”指學者共同誦讀、讨論文本的學術活動。
• 文化傳播：如電視台“典籍講讀”節目，通過朗誦原文配合專家解說傳播傳統文化。

三、例證參考

《朱子語類》卷十：“讀書須是看着他那縫罅處，方尋得道理透徹。若不見得縫罅，無由入得。看見縫罅時，脈絡自開。”此段生動體現“講讀”中“讀”（看文本）與“講”（尋道理）的互動關系。

四、權威來源

1. 《現代漢語詞典》（第7版）

   中國社會科學院語言研究所編，商務印書館出版，定義“講讀”為“講解誦讀”。

2. 《漢語大詞典》

   羅竹風主編，上海辭書出版社出版，收錄“講讀”詞條并引《宋史·職官志》載“講讀官”職能佐證。

五、語義辨析

與單純“朗讀”不同，“講讀”強調理解性輸出；與“講解”相比，更突出依托文本誦讀的闡釋過程，常見于對經典性、權威性文本的傳授（如教材、典籍）。

注：以上釋義綜合權威辭書及語言應用實例，未引用網絡搜索結果。

網絡擴展解釋

“講讀”是一個漢語詞彙，其含義可以從以下角度綜合解析：

一、基本含義

指讀書學習的過程，強調在閱讀時注重方法、講究技巧，而非機械性閱讀。核心在于通過理解、品味和吸收知識，達到深入掌握的目的。

二、曆史用法

1. 傳統解釋
   源自古代文獻，如《後漢書·窦章傳》中“講讀不辍”，指持續進行講習誦讀的活動。唐代白居易在書信中也提到“講讀”與經典研習相關。
2. 教學場景
   宋代範鎮記載，延義閣、迩英閣等場所是專門的“講讀之所”，說明其作為古代學術研讨和教學的形式。

三、現代延伸

1. 學術活動
   現代語境中，“大學講讀”可指結合講座與深度閱讀的學習形式，例如邀請專家講解書籍或學術内容，幫助學生拓展知識領域。
2. 方法特征
   區别于單純“朗讀”或“講述”，“講讀”更注重邊讀邊解析，例如教師帶領學生逐段分析文本含義。

四、相關詞彙對比

• 講述：側重陳述事件或道理（如“講述經過”）。
• 講解：以解釋疑惑為主（如“講解習題”）。
• 講演：帶有表演性質的公開演說。

如需進一步了解古籍中的具體用例，可參考《後漢書》《東齋記事》等文獻來源。

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