講鈔的意思、講鈔的詳細解釋
講鈔的解釋
講誦與疏抄。 唐 周賀 《哭閑霄上人》詩：“林逕西風急，松枝講鈔餘；凍髭忘夜剃，遺偈病時書。”
詞語分解
- 講的解釋 講 （講） ǎ 說，談：講話。講叙。 把事情和道理說出來：講說。講學。講武。講演。講義。講師。講壇。 注重某一方面，并設法使它實現：講求。講團結。 和解：“而秦未與魏講也”。 商量，商議：講價兒。講條
- 鈔的解釋 鈔 （鈔） ā 同“抄”。 紙币：鈔票。現鈔。兌換外鈔。 筆畫數：； 部首：钅； 筆順編號：
專業解析
“講鈔”是一個具有特定曆史文化内涵的漢語詞彙，主要在古代文獻尤其是教育、學術相關的典籍中出現。其含義可從以下幾個方面進行詳細闡釋：
一、核心釋義
“講鈔”指對經典或講義進行講解、闡釋并加以抄錄、輯錄的文本形式。它融合了“講習”（講授學習）與“鈔寫”（抄錄整理）兩層含義：
- “講”：指講解、講論、講習。側重于對經典義理的闡述、傳授和讨論。
- “鈔”：指抄錄、輯錄、摘抄。側重于将講解的内容或重要文本記錄下來，形成書面材料。
因此，“講鈔”可理解為“講解的筆記”或“經義闡釋的輯錄本”，類似于現代的講義、講稿或學習筆記彙編。
二、曆史淵源與用法
- 宋代官學與書院制度：該詞多見于宋代文獻，與當時的官學教育、書院講學活動密切相關。官方或學者在講論經史後，常将所講内容整理成冊，稱為“講鈔”。例如《宋史·職官志》提及國子監有整理講義的職責，此類文本可視為“講鈔”。
- 學術傳承載體：它是傳播學術思想的重要媒介。學者（如朱熹等理學家）的講學内容被門人記錄、整理成“講鈔”，成為學派思想傳承的依據。如《朱子語類》本身即是由弟子記錄的“講鈔”彙編而成。
- 區别于“講義”：雖與“講義”相近，但“講鈔”更強調記錄、輯錄的過程和結果，可能包含聽講者的筆記、心得或對多種講論的彙編（如《玉海》載有《六朝講鈔》）。而“講義”多指講者預先準備的講稿。
三、語義解析
- 講習層面：體現學術探讨與知識傳授的動态過程。《說文解字》：“講，和解也。”段玉裁注：“講者，和解紛争，引申為論說。”指通過講解辨析義理。
- 抄錄層面：體現知識的固化與保存。《正字通》：“鈔，謄寫也。”指将口傳内容或散見文獻謄錄整理，便于流傳研習。
四、古籍用例佐證
- 《宋史·藝文志》著錄：“《三朝經義講鈔》十卷”，證明其為官方認可的學術輯錄。
- 清代全祖望《鲒埼亭集》提及書院“月有講，日有鈔”，反映“講鈔”是書院常規學術活動産物。
五、現代應用與價值
雖非現代常用詞，但在研究中國古代教育史、學術史（尤其宋明理學）時，“講鈔”是理解知識生産與傳播機制的關鍵概念。其精神内核——即通過集體講學與個人記錄相結合深化學問——仍具啟示意義。
權威參考來源：
- 《漢語大詞典》（上海辭書出版社） - “講鈔”詞條釋義及書證。
- 《辭源》（修訂本）（商務印書館） - 對“講”“鈔”的語源考釋及複合詞用例。
- 《中國書院史》（鄧洪波著） - 詳述書院講會制度中“講鈔”的形成與作用。
- 《朱子語類》（黎靖德編） - 體現“講鈔”文本的典型範例。
- 《宋史·職官志》《宋史·藝文志》（中華書局點校本） - 官方制度與文獻著錄的原始依據。
網絡擴展解釋
“講鈔”是一個古代漢語詞彙，其含義可從以下兩方面解析：
一、基本釋義
“講鈔”由“講”和“鈔”組合而成：
- 講誦：指對經典文獻的講解與誦讀，常見于學術或宗教場合（如佛經講習）。
- 疏抄：指對典籍的注釋、整理或摘要性抄錄，即對原文進行梳理和補充（“鈔”在此處取“抄錄、注釋”義，而非紙币含義）。
二、應用場景
該詞多見于古代文獻記載，例如：
- 唐代周賀《哭閑霄上人》中提到“松枝講鈔餘”，描述了僧人在林間講經并整理經文的場景，印證了“講鈔”與佛教活動的關聯。
- 在學術領域，“講鈔”可能指學者對經典的講解與注釋行為，類似現代的教學與文獻整理結合的過程。
三、詞義演變
“鈔”字在古漢語中本有“抄錄”義（如《明史》載“所讀書必手鈔”），後衍生出紙币含義。但“講鈔”中的“鈔”仍保留原始義項，需注意與“鈔票”等現代用法區分。
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