讲钞的意思、讲钞的详细解释
讲钞的解释
讲诵与疏抄。 唐 周贺 《哭闲霄上人》诗：“林逕西风急，松枝讲钞餘；冻髭忘夜剃，遗偈病时书。”
词语分解
- 讲的解释 讲 （講） ǎ 说，谈：讲话。讲叙。 把事情和道理说出来：讲说。讲学。讲武。讲演。讲义。讲师。讲坛。 注重某一方面，并设法使它实现：讲求。讲团结。 和解：“而秦未与魏讲也”。 商量，商议：讲价儿。讲条
- 钞的解释 钞 （鈔） ā 同“抄”。 纸币：钞票。现钞。兑换外钞。 笔画数：； 部首：钅； 笔顺编号：
专业解析
“讲钞”是一个具有特定历史文化内涵的汉语词汇，主要在古代文献尤其是教育、学术相关的典籍中出现。其含义可从以下几个方面进行详细阐释：
一、核心释义
“讲钞”指对经典或讲义进行讲解、阐释并加以抄录、辑录的文本形式。它融合了“讲习”（讲授学习）与“钞写”（抄录整理）两层含义：
- “讲”：指讲解、讲论、讲习。侧重于对经典义理的阐述、传授和讨论。
- “钞”：指抄录、辑录、摘抄。侧重于将讲解的内容或重要文本记录下来，形成书面材料。
因此，“讲钞”可理解为“讲解的笔记”或“经义阐释的辑录本”，类似于现代的讲义、讲稿或学习笔记汇编。
二、历史渊源与用法
- 宋代官学与书院制度：该词多见于宋代文献，与当时的官学教育、书院讲学活动密切相关。官方或学者在讲论经史后，常将所讲内容整理成册，称为“讲钞”。例如《宋史·职官志》提及国子监有整理讲义的职责，此类文本可视为“讲钞”。
- 学术传承载体：它是传播学术思想的重要媒介。学者（如朱熹等理学家）的讲学内容被门人记录、整理成“讲钞”，成为学派思想传承的依据。如《朱子语类》本身即是由弟子记录的“讲钞”汇编而成。
- 区别于“讲义”：虽与“讲义”相近，但“讲钞”更强调记录、辑录的过程和结果，可能包含听讲者的笔记、心得或对多种讲论的汇编（如《玉海》载有《六朝讲钞》）。而“讲义”多指讲者预先准备的讲稿。
三、语义解析
- 讲习层面：体现学术探讨与知识传授的动态过程。《说文解字》：“讲，和解也。”段玉裁注：“讲者，和解纷争，引申为论说。”指通过讲解辨析义理。
- 抄录层面：体现知识的固化与保存。《正字通》：“钞，謄写也。”指将口传内容或散见文献誊录整理，便于流传研习。
四、古籍用例佐证
- 《宋史·艺文志》著录：“《三朝经义讲钞》十卷”，证明其为官方认可的学术辑录。
- 清代全祖望《鲒埼亭集》提及书院“月有讲，日有钞”，反映“讲钞”是书院常规学术活动产物。
五、现代应用与价值
虽非现代常用词，但在研究中国古代教育史、学术史（尤其宋明理学）时，“讲钞”是理解知识生产与传播机制的关键概念。其精神内核——即通过集体讲学与个人记录相结合深化学问——仍具启示意义。
权威参考来源：
- 《汉语大词典》（上海辞书出版社） - “讲钞”词条释义及书证。
- 《辞源》（修订本）（商务印书馆） - 对“讲”“钞”的语源考释及复合词用例。
- 《中国书院史》（邓洪波著） - 详述书院讲会制度中“讲钞”的形成与作用。
- 《朱子语类》（黎靖德编） - 体现“讲钞”文本的典型范例。
- 《宋史·职官志》《宋史·艺文志》（中华书局点校本） - 官方制度与文献著录的原始依据。
网络扩展解释
“讲钞”是一个古代汉语词汇，其含义可从以下两方面解析：
一、基本释义
“讲钞”由“讲”和“钞”组合而成：
- 讲诵：指对经典文献的讲解与诵读，常见于学术或宗教场合（如佛经讲习）。
- 疏抄：指对典籍的注释、整理或摘要性抄录，即对原文进行梳理和补充（“钞”在此处取“抄录、注释”义，而非纸币含义）。
二、应用场景
该词多见于古代文献记载，例如：
- 唐代周贺《哭闲霄上人》中提到“松枝讲钞餘”，描述了僧人在林间讲经并整理经文的场景，印证了“讲钞”与佛教活动的关联。
- 在学术领域，“讲钞”可能指学者对经典的讲解与注释行为，类似现代的教学与文献整理结合的过程。
三、词义演变
“钞”字在古汉语中本有“抄录”义（如《明史》载“所读书必手钞”），后衍生出纸币含义。但“讲钞”中的“钞”仍保留原始义项，需注意与“钞票”等现代用法区分。
别人正在浏览...
安阜媪神百废具作颁首抱厦厅布拉吉层出畼月承头吃不服鉏耘词文错楚麤重丹麦刀斧掂斤抹两堤埂递条子多景楼干羽高平行鉢滈滈镮凿花瓶贿赇火序贾盗监德佳人薄命解结结帨积日累久踡嵼絶后光前懒设设两虢理弄妙弹默揣牛油盘躩偏陬破家荡业钦産敧危肉头肉脑善男信女拾翠人述敍束装盗金娀妃宿艾天昏地暗天钥卍果饷边相凑鲜胄
