(1).謂上下文義互相闡發，互相補足。《禮記·中庸》“吾説 夏 禮， 杞 不足徵也；吾學 殷 禮，有 宋 存焉” 唐 孔穎達 疏：“《論語》雲：‘ 宋 不足徵也’，此雲：‘ 杞 不足徵’，即 宋 亦不足徵。此雲：‘有 宋 存焉’，則 杞 亦存焉，互文見義。”《南史·儒林傳·司馬筠》：“經傳互文，交相顯發。”《唐詩别裁集·王昌齡＜從軍行＞之三》“ 秦 時明月 漢 時關” 清 沉德潛 注：“備 胡 築城，起於 秦 漢 。明月屬 秦 ，關屬 漢 ，互文也。”
(2).指錯綜使用同義詞以避免字面重複的修辭手法。 唐 劉知幾 《史通·題目》：“ 子長 《史記》别創八《書》， 孟堅 既以 漢 為書，不可更标《書》號，改《書》為《志》，義在互文。” 清 俞樾 《古書疑義舉例·錯綜成文例》：“《思齊篇》：‘古之人無斁，譽髦斯士。’……無斁，謂不見厭惡也；‘譽’與‘豫’通，《爾雅》曰：‘豫，樂也、安也。’言其俊士無不安樂也。‘豫’與‘無斁’互文見義，無厭惡則安樂可知，安樂則無厭惡可知。”
(3).指互有歧義的條文。 唐 吳兢 《貞觀政要·論赦令》：“國家法令……宜令審細，毋使互文。” 唐 白居易 《論姚文秀打殺妻狀》：“其律縱有互文，在理終須果斷。”
互文是一種常見的修辭手法，又稱“互辭”“互參”，在古詩文中尤為典型。其核心特征是上下文或同一語句中的兩部分看似獨立，實則通過詞語交錯、意義互補共同表達完整含義。以下是詳細解釋：
基本概念
互文指上下句或同一句中的詞語互相呼應、補充，需結合理解才能還原完整語義（）。例如《木蘭詩》中“将軍百戰死，壯士十年歸”，并非将軍全戰死、壯士全生還，而是将士們曆經生死後部分歸來（）。
核心特征
同句互文
同一句子内詞語互補，如《琵琶行》“主人下馬客在船”，實際是主客均下馬登船（）。
鄰句互文
上下句意義交織，如《木蘭詩》“東市買駿馬，西市買鞍鞯”，并非分地購買，而是多市采辦裝備（）。
表達效果
理解要點
需将分置的詞語合并解讀，若割裂分析易産生歧義。例如“千裡逢迎，高朋滿座”中，“逢迎”與“滿座”需結合賓客盈門的場景綜合理解（）。
如需更多實例或分類細節，中的完整内容（如等來源）。
《互文》是一個漢字詞語，意為相互交叉關聯的文本，可以相互引用和解讀。即不同的文本之間存在着互相影響、相互作用的關系。
《互文》的部首是一，共有3畫。
《互文》一詞源自于中國文化學術領域，主要用來描述不同文章之間的相互解讀和引用關系。
《互文》的繁體字為「互文」。
古時候的《互文》并沒有固定的寫法，因為漢字的形态發展曆程很長，不同時期和不同地域的寫法可能存在差異。
1. 這兩篇文章在主題上有着互文的特點，相互呼應，增強了閱讀的視野。
2. 通過對不同文本的互文分析，我們可以更好地理解作品的内涵。
互文關系、互文解讀、互文引用等。
相互引用、相互交叉、相互關聯。
孤立文本、獨立存在。
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