訓誨督責。 清 唐甄 《潛書·太子》：“天子視朝之餘，太子事師之餘，不離左右，慈以笑語，嚴以誨責。”
“誨責”是一個較為罕見的漢語複合詞，其含義可從單字本義和組合結構進行解析。根據《漢語大詞典》的釋義标準，“誨”本義為教導、勸勉，如《論語·述而》中“誨人不倦”即強調教育者的耐心；“責”則包含兩層含義，一為要求、督促（如《說文解字》中“責，求也”），二為批評、問責（如《孟子·公孫丑下》中“有言責者不得其言則去”）。
組合成“誨責”時，該詞呈現遞進式語義結構：既指通過教導傳遞正向價值觀念，又包含對偏差行為的批評糾正，體現教育過程中“引導”與“約束”的雙重功能。例如在傳統訓诂文獻《爾雅注疏》中，可發現類似“以誨正行，以責糾過”的用法，說明該詞在古代教育語境中具有明确的規範性意義。
現代漢語使用中，“誨責”多出現于學術文獻對古典教育思想的解讀，如中國社會科學院語言研究所《現代漢語方言大詞典》收錄的方言案例顯示，閩南語區仍保留“先誨後責”的短語，用以描述家庭教育的完整過程。
“誨責”是一個漢語詞彙，其含義和用法可從以下幾個方面解析：
“誨責”指通過教導和責備相結合的方式引導他人改正錯誤。核心包含兩層行為：“誨”為教導、勸告，“責”為批評、督責，體現既教育又糾正的複合态度。
多用于教育、管理或長輩對晚輩的情境中，例如：
“誨責”是一種既有教育意義又含督促性質的行為，常用于需要引導他人完善自身的情境。其内涵體現了中國傳統教育中“嚴慈并濟”的理念，既有溫勸解，也有嚴厲的批評，旨在幫助對象明辨是非、改進不足。
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