弘文館的意思、弘文館的詳細解釋

弘文館的解釋

唐 武德 四年(公元621年)置修文館于門下省。九年， 太宗 即位，改名弘文館。聚書二十馀萬卷。置學士，掌校正圖籍，教授生徒；遇朝有制度沿革、禮儀輕重時，得與參議。置校書郎，掌校理典籍，刊正錯謬。設館主一人，總領館務。學生數十名，皆選皇族貴戚及高級京官子弟，師事學士受經史書法。 唐中宗 神龍 元年(公元705年)避太子 李弘 名，改曰昭文館。 玄宗 開元 七年(公元719年)仍改弘文館。因學生出身貴族，不專經業， 開元 以後，令依國子監生例考試，惟帖經減半。 明 初亦設弘文館，不久即廢。 宣德 間，複建弘文閣，不久并入文淵閣。

詞語分解

• 弘的解釋 弘 ó 大（現多用“宏”）：弘願。弘圖。弘業。弘謀。恢弘（ａ．寬闊、廣大，如“氣度弘弘”；ｂ．發揚，如“弘弘士氣”。亦作“恢宏”）。 擴充，光大：弘揚。 姓。 筆畫數：； 部首：弓； 筆順編號：

專業解析

弘文館

一、定義與性質

弘文館是中國古代官方學術機構，始設于唐代，隸屬門下省。其核心職能為典藏典籍、校理圖書、教授生徒、參議朝政，是集文化教育、學術研究、政治咨詢于一體的綜合性機構。《漢語大詞典》将其定義為：“唐武德四年（621年）置，掌詳正圖籍、教授生徒，并參議朝廷制度沿革等。”

二、核心職能

1. 典籍整理與校勘

   負責宮廷藏書的管理、校訂與抄錄，如《新唐書·百官志》載：“掌詳正圖籍，教授生徒。朝廷制度沿革、禮儀輕重，皆參議焉。”

2. 貴族教育

   招收皇族、高官子弟（如“弘文生”），講授經史、書法（尤重歐陽詢、虞世南書體），培養政治人才。

3. 參政議政

   學士可參與修訂典章制度、谏議政事，如褚亮、虞世南等曾任弘文館學士，直接輔佐皇帝決策。

三、曆史沿革

• 創立：唐高祖武德四年（621年）初設，原名“修文館”，後太宗貞觀元年（627年）改為“弘文館”。
• 鼎盛：貞觀年間，李世民精選虞世南、褚亮等十八學士入館，形成“十八學士登瀛洲”的盛況，推動“貞觀之治”的文化繁榮。
• 演變：宋代沿置，職能漸歸崇文院；明清不設獨立弘文館，但保留類似文教職能于翰林院。

四、地位與影響

弘文館是唐代文化政策的象征，整合了學術與政治資源：

• 推動儒學經典研究與普及，如顔師古校訂《五經》；
• 促進書法藝術發展，确立楷書規範；
• 為後世書館制度（如宋代昭文館、清代文淵閣）提供範式。

五、文獻佐證

• 《唐六典》卷八：“弘文館學士掌詳正圖籍……凡教授生徒，考試如國子之制。”
• 《舊唐書·職官志》：“（弘文館）校書郎二人，掌校理典籍、刊正錯謬。”

參考來源

1. 《漢語大詞典》（商務印書館）
2. 《新唐書·百官志》（中華書局點校本）
3. 《唐六典》（中華書局校注本）
4. 《舊唐書·職官志》（中華書局點校本）

網絡擴展解釋

“弘文館”是中國古代重要的文化機構，其含義與曆史作用可從以下方面詳細解釋：

1.設立背景與沿革

• 弘文館始建于唐高祖武德四年（621年），初名“修文館”，隸屬門下省。唐太宗即位後，于武德九年（626年）更名為“弘文館”，成為集藏書、教學、參政于一體的皇家學術中心。唐中宗時因避太子李弘名諱，短暫改稱“昭文館”，後恢複原名。

2.核心職能

• 典籍整理：館内藏書達二十餘萬卷，設校書郎負責校勘、刊正典籍。
• 教育生徒：招收皇族貴戚及高級官員子弟（年齡14-19歲），由學士教授經史、書法等。
• 參政議政：學士可參與朝廷制度沿革、禮儀輕重等重大事務的讨論，形成“學士參政”制度。

3.曆史影響

• 文化傳承：作為唐代最高學術機構之一，彙聚了房玄齡、杜如晦等“十八學士”，推動了儒學複興和典籍整理。
• 政治作用：學士群體深度參與國政決策，如“房謀杜斷”典故即源于此，對唐代行政效率提升有重要貢獻。
• 後世效仿：其模式為宋明清官辦書院所借鑒，明代曾複設弘文閣，後并入文淵閣。

4.補充信息

• 學生需通過嚴格考試入學，課程涵蓋經史、書法等，但貴族子弟多“不專經業”，後期考試要求逐漸向國子監靠攏。

弘文館不僅是唐代文化教育的象征，更在政治制度、典籍傳承方面發揮了樞紐作用，其影響力延續至後世多個朝代。

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