(1) [self-restraint;ability to control oneself]∶修養
很有涵養
(2) [conserve]∶滋潤養育
用造林來涵養水源
(1).滋潤養育；培養。《藝文類聚》卷四八引 南朝 梁 王僧孺 《除吏部郎啟》：“而智效必其無取，尤怠忽焉已彰，不意涵養更滋，霶霈愈此。” 宋 陳鹄 《耆舊續聞》卷五：“桑麻千裡，皆祖宗涵養之休。”《金史·許古傳》：“ 河 南既得息肩，然後經略 朔方 ，則陛下享中興之福，天下賴涵養之慶矣。”
(2).修身養性。 宋 朱熹 《答徐子融書》之四：“就平易明白切實處玩索涵養，使心地虛明。” 明 李贽 《與劉肖川書》：“公心腸肝膽原是一副，而至今未離青衿行輩，則時之未至，但當涵養以俟，不可躁也。”《明史·駱問禮傳》：“陛下宜日居便殿，使侍從官常在左右，非嚮晦不入宮闈，則涵養薰陶，自多裨益。”
(3).道德、學問等方面的修養。 宋 羅大經 《鶴林玉露》卷一：“言少不更事之人，無所涵養，而驟膺拔擢，以當重任，力綿才腐，凜凜危亡而曾不知畏也。” 明 唐順之 《答張甬川尚書書》之二：“承示《大學》小傳，蓋發於涵養之真而多自得之説。”《兒女英雄傳》第十二回：“這也是自己素來的學問涵養，看得穿，把得定。”
(4).特指善於控制情緒的功夫。《紅樓夢》第八四回：“ 薛姨媽 隻是又悲又氣：氣的是 金桂 撒潑；悲的是 寶釵 見涵養，倒覺可憐。” 茅盾 《子夜》十六：“ 仲翁 ，佩服你，真有涵養！不是貴廠的工人在外邊請願麼？”
(5).謂積蓄、保持水分。《人民日報》1950.2.21：“封山育林為綠化荒山，涵養水源、防止水災的治本方法。”
“涵養”是一個具有深厚文化底蘊的漢語詞彙，其核心含義包含以下三個層次：
基本語義
指個人在道德修養和情緒管理方面的内在能力。《現代漢語詞典》（第7版，商務印書館）将其定義為“控制情緒、保持平和心态的修養功夫”，例如“遇事不急躁，可見其涵養深厚”。
引申内涵
在中華傳統文化中，該詞常與“修身”理念結合。宋代朱熹《近思錄》提出“涵養須用敬”，強調通過恭敬之心培育道德根基，這種思想至今仍影響着中國人的處世哲學。
應用範疇
現代語境中涵養包含雙重維度：
參考資料：
“涵養”是一個漢語詞語，具有多重含義，可從以下方面綜合理解：
控制情緒的修養
指個人在情緒管理、言行舉止中體現的内在修養。例如“他遇事冷靜，很有涵養”。這一含義強調通過自我約束保持平和心态，如《紅樓夢》中提到寶钗“見涵養，倒覺可憐”。
蓄積與保持資源
常用于自然領域，指通過措施維持水土、養分等。例如“造林可涵養水源”“改良土壤結構涵養地力”。
修身養性與道德學問
古人認為涵養是修身的重要途徑，如朱熹提出“涵養需用敬”，強調通過内在沉澱提升道德與學問。現代也指為人處世的素質，如“隱藏優點是涵養”“寬容體現涵養”。
生命力的孕育與培養
部分觀點将“涵”類比為人體腰腹部的能量核心，認為涵養是積蓄生命力并滋養身心的過程。
“涵養”既包含個人修養的抽象概念，也涉及資源維護的具體行動，需結合語境理解。其核心是通過内在沉澱實現自我提升或外部資源的可持續性。
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