造铠甲的工師。 漢 陳琳 《武軍賦》：“鎧則 東胡 闕鞏，百鍊精剛，函師振椎，韋人制縫。”參見“ 函人 ”。
“函師”一詞在古籍中有兩種不同解釋，需結合文獻來源進行辨析：
造铠甲的工師（主流解釋） 根據漢·陳琳《武軍賦》記載：“鎧則東胡闕鞏，百鍊精剛，函師振椎，韋人制縫”。這裡的“函師”指古代專門制造铠甲的工匠，與《周禮》中記載的“函人”（制甲職業）相呼應，屬于軍事手工業的專業職稱。
書信請教師長（現代新解） 少數現代資料将其解釋為“以信函形式向老師請教”，但該釋義缺乏古籍文獻支撐，可能是當代對“函”（書信）與“師”（老師）的直譯組合，存在望文生義之嫌。
建議側重第一種解釋：因第二種釋義未見于權威古籍，而第一種解釋有明确漢代文獻佐證，且與古代職業體系中的“函人”相關聯，更具曆史可信度。若涉及學術研究，建議優先參考《武軍賦》原始文獻及《周禮》相關記載。
《函師》是一個名詞，意思是指拜求指導、請教高人或名師。
拆分的部首和筆畫是：
凵（部首：幾，筆畫：2）
聿（部首：聿，筆畫：6）
《函師》這個詞源于中國古代的禮制，禮儀文化非常重要，學習者需要拜訪名師請教，希望得到指導和教誨。
《函師》的繁體寫法為「函師」。
在古代漢字書法中，《函師》的寫法可能會有一些變化，但基本上仍然保留着幾個關鍵的部首和筆畫，表達了相同的意義。
1. 他向名師函師，希望能夠在學業上獲得更深入的指導。
2. 學習道德和禮儀的人應該懂得函師請教，來不斷提高自己。
組詞：函敬、師長、請教
近義詞：拜師、追師、訪師、求教
反義詞：解教、獨立、獨學
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