以通信為主要教學方式的學校。教學方法以自學函授教材為主，定期由函授學校給予輔導和考核，有時也進行短期的集中面授或就地委托輔導。函授學校導源于十九世紀六十年代 英國 的大學推廣運動。八十年代後各國始設函授學校。我國解放後為適應廣泛的科學文化技術和業務學習的需要，也設立了各級各類的函授學校，如函授大學等。 魏巍 《壯行集·做新型的知識分子》：“各地函授學校的逐漸設立……各種不同文化程度的人将會得到更有利的條件。”
函授學校是以書信、教材郵寄和遠程指導為主要教學形式的教育機構，其核心特征為“非面授、自主化學習”。根據《現代漢語詞典》釋義，“函授”指通過信函往來完成知識傳授，函授學校因此成為成人繼續教育的重要載體。這類學校通常依托高等院校設立，如中央廣播電視大學（現國家開放大學）的函授教育學院，采用“定期發放教材+作業批改+集中考試”的三段式培養體系。
中國教育發展研究院數據顯示，函授教育自1950年代引入我國後，已形成包含專科、本科、研究生層次的完整學曆教育體系，2023年注冊學員超480萬人。其課程設置具有實用性強、工學矛盾小的特點，特别適合在職人員提升專業能力。教育部《繼續教育管理辦法》明确規定，正規函授學校須具備省級教育行政部門頒發的辦學許可證，學曆證書可通過學信網查驗。
函授學校是一種以通信為主要教學方式的教育機構，其核心特點是“自學為主，面授為輔”。以下是詳細解釋：
函授學校通過郵寄教材、網絡平台等非面授形式進行教學，學生自主安排學習時間，定期通過作業、考試檢驗學習成果，必要時輔以短期集中面授。該教育形式起源于19世紀60年代英國的大學推廣運動，20世紀80年代後在全球普及，我國自解放後開始設立各級函授學校。
函授教育屬于成人高等教育範疇，需通過全國成人高考錄取，畢業證書在學信網可查，與業餘（夜大）、脫産學習同為國民教育系列組成部分。
主要服務于無法全職到校學習的人群，例如：
如需進一步了解具體院校或報名流程，可參考教育部官方平台或權威教育網站公布的最新信息。
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